德育评价微创新:助力学生道德成长的有效路径

随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的逐步推进和稳步落实,德育评价呼唤改革和创新。佛山市南海外国语学校积极探索“促进学生自我发展的德育评价”,基于评价的目标、内容、主体、途径、效果五个维度开展指向促进学生自我发展的德育评价“微创新”,促进学生自我发展,落实立德树人根本任务。

“四新”理念指引下的初中信息技术教材编写

新时代初中信息技术教材的编写,要把握“新思想”“新课标”“新理念”和“新成果”的“四新”要求,贯彻落实新时代中国特色社会主义思想,立足新纲要对接新课标,体现STEAM新理念,展现学科新成果,在提升学生学科核心素养中实现跨学科综合育人.本文以粤高教版初中《信息技术》教材编写为例,对“四新”要求进行阐述,运用具体案例分析“四新”要求并展开思考与实践,为运用“四新”理念指引下的初中信息技术教材编写提供借鉴.

论学习指导中的师生交往——主体间性视域下的师生关系初探

尽管国内外教育界关于学习指导的内涵界定及其实践框架的表述众说纷纭，但基本一致的是，学习指导的实质就是通过指导者的导学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成较强的学习能力。简而言之，学习指导就是指导学生学会学习。中小学学习指导的主体包括学校管理者、学科教师、班主任、中小学生、学生家长和社区人员等，在校学习是中小学生学习的主要方式，可见，师生关系是学习指导最重要的基石之一。

中小学生发展指导的制度构建

在信息社会背景下，终身学习是时代的趋势，客观上要求学生具备自我发展能力和对自我发展进行设计的能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导”。目前，综合性的学生发展指导已成为世界基础教育的趋势，很多国家和地区都建立了完善的学生发展指导制度。

论小说《色·戒》王佳芝对易先生的爱

张爱玲小说《色·戒》女主人公王佳芝奉命色诱、刺杀汉奸易先生,然而,易先生的温情触发了王佳芝对易先生的情爱依恋,易先生在情欲和物欲方面满足王佳芝又催生王佳芝对易先生的爱;以致在美人计即将大功告成的关键时刻,王佳芝临阵动摇放走易先生。王佳芝对易先生的爱折射出作者张爱玲的爱情观。