大学英语教学中学生听力水平低下的成因及其对策

听力理解一直是大学英语教学的难点和薄弱环节。本文分析了当代大学英语听力教学的现状及成因,对如何提高学生的听力技能作出了系统阐述,以期提高学生的听力水平,进而更好地培养学生的英语综合应用能力。

影响少数民族大学生英语学习及语言学习背景的因素——以藏族学生为例

本文通过对藏族大学生英语学习风格及学习背景的因素分析得出,民族学生英语学习风格呈现出多样化的风格,其中语言差异、性别差异、民族宗教、文化和环境因素是最为主要的因素,并提出教师在对民族学生进行英语教学时应掌握这种差异,因势利导,促进民族学生的英语学习。

民族地区学生英语学习特点分析及对策研究

本文通过分析民族地区院校学生英语学习的特点和存在的问题,提出加强师资队伍建设,优化课程体系设置,加强学生语言学习的特点研究,实现教学方法的多样化,这是民族院校提高英语教学质量的客观要求,也是民族院校必须承担的一项艰巨任务。

基于慕课平台的跨文化交际教学模式研究

慕课依靠其高质量的教学资源,引领了数字信息化时代的革命性教学模式,受到了诸多关注。这种数字化信息教学平台为高等教育面临的挑战提供了可行的解决方案,为外语教学改革带来了新机遇。以跨文化交际理论为基础,探讨如何利用"慕课"教学平台的优势,构建基于慕课平台的跨文化交际教学模式,从而提升学生的跨文化交际能力。

“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养路径

文化交际能力的培养作为大学英语的关键环节,是“一带一路”倡议下学生必须掌握的关键能力。当前,大学英语中学生跨文化交际能力的培养,仍然存在方法、理念、内容滞后的现实问题。对此,聚焦“一带一路”倡议下的全新人才培养要求,探索学生跨文化能力培养的新路径,提出更新文化教材资源、落实跨文化交际活动、强化教师专业素养等策略,以期强化学生的跨文化交际水平,使人才服务于“一带一路”的建设。