初中地理跨学科教学模式建构策略

学科之间相互交叉融合是未来发展的必然趋势,是加速科技创新的重要驱动力。因此,在跨学科整合大背景下,学校与学科教师必须勇于打破传统、单一的教学模式,优化学科教学模式,转变教学理念,在教学本学科知识过程中融会贯通其他学科知识,帮助学生构建完整的知识体系,进而提升学生整合学习能力,本文在研究初中地理跨学科教学作用和初中地理教学跨学科原则的基础上,从创设教学情境、结合实际活动、深化地理教材、借助现有资源四个方面给出初中地理跨学科教学模式建构策略。

高中地理教学应以学生学习兴趣为先导

兴趣是最好的老师,现行教育体制下,大部分学生缺乏对地理的学习兴趣,上课听讲注意力不集中,课后作业完成不认真。随着新课程改革进程加快,高中地理教学也有很多新改革,但教师应以培养学生地理学习兴趣为先导,后续的教学活动开展才有实际意义。培养学生学习兴趣要从明确地理学习内容和意义、构建和谐师生关系、利用信息技术和积极开展课外活动等四个方面展开。

细胞自噬促进柯萨奇病毒B3复制的研究

本研究探索柯萨奇病毒B3(Coxsackievirus B3,CVB3)感染引起的自噬与病毒复制之间的关系。CVB3感染HeLa细胞,并在病毒感染后6 h、8 h和10 h时检测LC3-Ⅰ蛋白、LC3-Ⅱ蛋白和p62蛋白的表达水平。结果显示CVB3病毒感染促使LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ比值升高,同时降低p62蛋白的表达。分别将自噬诱导剂雷帕霉素(Rapamy-cin)、自噬抑制剂3-甲基腺嘌呤(3-Methyladenine,3MA)或溶酶体抑制剂阿洛司他丁(Aloxistatin,E46D)预处理HeLa细胞2 h,CVB3感染药物处理细胞并在病毒感染6 h后收集细胞、检测CVB3病毒VP1蛋白的表达。结果显示雷帕霉素和E64D促使CVB3病毒VP1蛋白表达增加,而3MA降低CVB3病毒VP1蛋白的表达。本研究得出结论 CVB3病毒感染诱导自噬进而促进病毒复制。