论体育教学模式

比较研究了我国传统体育教学模式与创新性体育教学模式。结果表明：传统体育教学模式的教学方法单一，以教为主，注重体育技能的培养与学生身体素质的提高；在教学过程中忽视了学生的主体作用与个性培养；而创新性体育教学模式在教学方法上呈现多元化的倾向，重视发挥学生学习的主动性，强调培养学生情感和个性等非认知因素。指出，传统体育教学模式并非一无可取，现代体育教学模式也并非完美无缺，二者都有其优点和局限性。在反思我国传统体育教学模式的同时，从当前素质教育的角度重新审视体育教学，应该对传统体育教学加以批判地继承，合理地扬弃。不能将体育教学单一化、公式化，固守一种教学模式，否定或排斥其他的教学模式。

新世纪高等体育教育人才培养途径研究

根据新世纪素质教育的要求，提出了高等体育教育人才要具备师德、师识、师能、师技的基本特点，阐述了体育教育人才培养的途径，目的是把学生培养成厚基础、宽口径、强能力、高素质的“复合型”体育教育人才。

探索意拳对现代体育的作用

随着现代体育运动的飞速发展,世界各体育强国都在普遍重视运动心理学的研究与应用,对运动员进行心理训练,如何有效地挖掘运动员的内在潜力,已经成为亟待解决的问题。我国传统体育——意拳则是一种独特的、将心理训练与运动训练密切结合的拳术,是一种能够挖掘人体内在潜力的训练方法。近些年来,我国体育科研工作者已经开始重视对意拳的研究,重大体育科研项目《篮球运动科学化训练初探》就把意拳对消除运动员的疲劳与紧张作为其中的一个子系统。从北京体育科研所的候郅华在运动员身上应用意拳站桩实验所取得的结果上看,进一步印证了意拳具有很好的实用价值,可以作为我国现代运动训练中一个具有独特风格、效果良好的训练手段。

站桩——提高篮球运动员对抗能力的有效方法

当今篮球比赛在空间上的争夺愈加激烈,拼抢愈加凶狠,运动员对抗能力的强弱,已经成为衡量一个队水平高低的主要标志。而对抗性差却是我国篮球运动员致命的弱点,我国篮球要想改变目前不景气的状况,跻身于世界强队之列,必须运用特殊方法,提高运动员在高强度中的对抗能力。

论我国传统体育教学观与现代体育教学观的差异

论我国传统体育教学观与现代体育教学观的差异新乡师范专科学校秦云兴一、传统与现代体育教学观的区别传统的技能教学观是指在体育教学中以学习运动技术，掌握运动技能为主导的一种体育教学观。现代的全面育人教学观是指在体育教学中以促使学生德、智、体、美和谐发展为指...

改革公共体育课程，培养学生终身体育能力

本文对我校公共体育课程改革进行了研究。结果表明，开 设多种类型的体育课，符合大学生年龄特点，对促进学生身体素质的全面发展，提高学生对体育的兴趣和意识，养成体育锻炼的习惯，培养终身体育能力具有重要作用。

意念诱导法在篮球训练中的作用

意念诱导训练法有别于一般的体育心理训练，它能够有效地培养运动员良好的心理品质，提高运动员的篮球技术与对抗力量。

我国传统体育教学与现代体育教学的比较

对我国传统现代体育教学进行了比较。结果表明：我国传统体育教学在理论与实践中从局部认识和理解体育教学功能，以教为主，教学模式单一，忽视对学生多种心理品质的培养；现代体育教学从多角度开发体育教学功能，以学为主，实行民主教学，不再拘泥于一种教学模式，重视发挥学生学习的主动性，重视学生的一般发展。