几种除草剂混配对麦田阔叶杂草的防除效果

通过田间试验,比较双氟磺草胺、唑草酮、氯氟吡氧乙酸异辛酯等9种除草剂及其混剂在小麦田防除播娘蒿、猪殃殃、荠菜3种阔叶杂草的效果,以期筛选出对河南省小麦田优势阔叶杂草防效较好的药剂组合。结果表明,供试药剂对小麦均比较安全,对小麦生长发育无不良影响。药后28 d,29%氯氟吡氧乙酸异辛酯WP 111.31 g/hm^2(有效成分用量,下同)+5%唑草酮WP 3.31 g/hm^2对播娘蒿和猪殃殃的防效最佳,其中对播娘蒿的株防效和鲜质量防效均达到100.00%,对猪殃殃的株防效和鲜质量防效分别为68.42%、71.44%;50 g/L双氟磺草胺SC 7.50 g/hm^2+40%唑草酮WG 15.00 g/hm^2+200 g/L氯氟吡氧乙酸异辛酯EC 120.00 g/hm^2对荠菜的防效最佳,株防效为80.69%,鲜质量防效为85.92%。29%氯氟吡氧乙酸异辛酯WP 111.31 g/hm^2+5%唑草酮WP3.31 g/hm^2对总草的防效最佳,株防效为82.80%,鲜质量防效为89.49%;50 g/L双氟磺草胺SC7.50 g/hm^2+90%甲基碘磺隆钠盐TG 9.99 g/hm^2复配和200 g/L氯氟吡氧乙酸异辛酯EC 150.00 g/hm^2对总草的株防效分别为60.24%、47.31%,鲜质量防效分别为66.86%、53.92%,效果较差。总体来说,推荐使用29%氯氟吡氧乙酸异辛酯WP 111.31 g/hm^2+5%唑草酮WP 3.31 g/hm^2、50 g/L双氟磺草胺SC 7.50 g/hm^2+40%唑草酮WG 15.00 g/hm^2,不仅对小麦田播娘蒿、荠菜、猪殃殃均有较好的防效,而且对小麦安全。

25g/L五氟磺草胺OD防除直播稻田杂草效果研究

研究了25g/L五氟磺草胺可分散油悬浮剂对直播稻田一年生杂草的防除效果。结果显示,25 g/L五氟磺草胺可分散油悬浮剂22.50～56.25 g/hm2对田间稗草、异型莎草、鳢肠、苘麻等有较好防效,且对水稻安全。田间推荐有效成分用量为22.50～33.75 g/hm2,宜在水稻3～5叶期,杂草2～5叶期喷雾施用。

3种解毒剂对玉米烟嘧磺隆药害的解毒效应初探

以郑单958玉米为供试作物,研究了3种解毒剂(解草酯、解草唑、吡唑解草酯)不同处理方式对玉米烟嘧磺隆药害的解毒效果。结果表明,在玉米5叶期喷施烟嘧磺隆有效成分90 g/hm^2可致玉米有效叶片数减少23.25%、茎粗减小33.62%、株高降低25.61%、地上鲜质量减少45.73%,导致玉米减产20.37%。解草酯有效成分3 g/kg拌种处理在玉米有效叶片数、植株茎粗、株高、地上鲜质量上的综合缓解效果相对较好,缓解率分别为28.55%、46.30%、33.98%、75.18%,其产量缓解率达13.80%。综合分析,解草酯拌种可以用于缓解烟嘧磺隆对玉米生长发育的抑制。

医学信息工程专业人才培养模式改革创新

医学信息工程专业以学生为中心、以教学研究为驱动力,在课程体系优化、教学方法改革、实践教学改革、校企合作等多种途径,不断进行人才培养模式改革创新,全面提高人才培养质量,取得了较为显著的效果。

高巧与顶苗新处理水稻种子对秧苗素质的影响及其控虫效果初探

采用拌种和浸种2种方法,探讨了高巧+顶苗新药剂组合处理种子后对水稻安全性、秧苗素质的影响,以及对秧田期稻蓟马和灰飞虱的控虫效果。结果表明,每千克稻种用高巧4 m L+顶苗新4 m L拌种、浸种处理对水稻安全性高,且能刺激幼苗生长,有利于培育壮苗;播后30 d拌种、浸种处理对稻蓟马的防效分别为96.41%、90.33%,播后20 d对灰飞虱的防效分别为80.73%、78.21%,可较农户常规防治减少用药2次以上。因此,高巧+顶苗新拌种、浸种技术具有良好的推广应用前景。

医学信息工程专业实践教学体系的改革研究与实践

实践教学是高等院校教学体系中的重要组成部分。为了更好地实现医学信息工程专业学生的教学培养目标,加强学生的实践能力,对医学信息工程专业的实践教学体系进行了改革研究与实践。

配股融资对上市公司短期收益率影响的实证研究

运用事件研究法对我国上市公司配股融资公告的总体效应进行了研究,对配股公告后的平均异常收益率和累计平均收益率进行了测算,并利用单样本分布T检验和随机游程检验收益率的分布形态,分析配股事件对我国上市公司短期收益率的影响程度,进而检验我国证券市场的有效性。主要结论是:在信息公告前,配股融资对我国上市公司短期收益率有正面效应,市场对配股事件具有显著的提前反应;配股信息公告后,投资者进行了理性思考,经过对投资预期的重新调整,异常收益率出现回落,市场对配股事件反应过度。平均异常收益更是在公告前出现连续多个交易日的正收益,而信息公告一周后连续出现多日的负收益率,这些信息都表明我国的证券市场并未达到半强势有效。

亦庄亦谐皆数学——小学数学幽默教学艺术效应例谈

数学教学以理性见长,但其教学过程也不乏是一项生动活泼、激发心灵火花、培养学生灵智的工程。如果把所传授的知识揉于某些课堂教学幽默艺术操作,恰如其分地寓"庄"于"谐",不仅有利于教育心理环境的营造,激发学生学习欲望,而且可以增强知识的形象性、生动性,有助于学生记忆,使课堂教学引人入胜,充满情趣。那么充分发挥幽默这种教学艺术,可以产生哪些效应呢?一、激趣调和。

“圆锥的认识”教学与分析

教学“圆锥的认识”一课，揭示课题后，我本想让学生探索圆锥特征，再学习测量高。在交流圆锥特征时，出现了下面的一幕：

移动医疗下的智能可穿戴设备健康智能帽的研究

健康智能帽是一款新型智能按摩帽,采用按揉、点刺、梳发三种按摩手法,解决了传统按摩帽的单一按摩模式问题。帽子采用双层结构,内衬呈排状设有若干通孔,便于精确按摩到头部穴位;内部设一个智能监测器、红外线温感系统,外部设有一个微型储药盒、仿生按摩钉。该智能按摩帽可一边智能按压头部穴位,一边可以用精油辅助护理,并且可以采用移动端对按摩帽操作。本新型设计结构简单,以高频振动、智能气压、温热和智能监测系统四位一体,由紧实、持续性的气压对头部进行针对性按摩,不仅满足身体疾病护理要求,有效缓解各种头部健康问题,如失眠、头痛、脱发等;改善大脑头部的血液循环,帮助大脑快速舒缓压力和紧绷感,舒缓心情。

250g/L醚菌·氟环唑SC防治水稻纹枯病的田间药效试验

为了丰富河南省直播稻田水稻纹枯病防治药剂品种,2014年在河南开封杜良旱直播稻田进行了250 g/L醚菌·氟环唑SC的田间试验。8月15日即水稻纹枯病发生初期,喷施一次250 g/L醚菌·氟环唑SC,施药量600~750 g/hm^2(有效成分150~187.5 g/hm^2),10 d后(8月25日)再喷一次,9月4日调查结果表明,600~750 g/hm^2药剂处理对水稻纹枯病的防效为80.19%~84.34%,与对照药剂的处理差异不显著。250 g/L醚菌·氟环唑SC对水稻安全,可作为水稻纹枯病防治的备选药剂。

以四“hua”教学法提高学生数学素养

习题教学中存在着偏重知识巩固、弱化思维锻炼的现象。习题教学与例题教学一样,可以训练学生灵活思考,其价值不可偏废。罗增儒教授曾这样精要评价:“基础知识要通过解题实践来消化;思维素质要通过解题实践来优化;解题方法要通过解题实践来强化。”因此,习题教学同样可以成为思维训练的土壤。实施四“hua”教学法引导学生掌握解题技巧,不仅能提高问题解决的正确率,也能为学生灵活思维的种子生长提供养料,最终实现数学素养与学习力的提升。

出错，本是你们的权利

学校要举行评优课竞赛，我精心设计了《圆的面积》一课，准备露一手。三易其稿后，每个环节“精雕细刻”，尽显我的“独具匠心”，整课预设也烂熟于心。我自信在一个个精心设问下，学生一定会自主探究出圆面积计算方法。展示那天，听课老师很多，师生“济济一堂”。

沿黄稻区直播稻栽培关键技术

直播稻是不进行育秧、移栽而直接将种子播于大田的一种水稻栽培方式。开封市祥符区农科所引进筛选适宜的直播稻品种,研究推广配套栽培技术,近年来直播稻栽培已达本地沿黄水稻种植面积的70%以上。直播稻栽培关键技术:施足基肥,精细整地,选择适宜品种,做好种子处理,及早适量播种,科学管水,合理追肥,及时防治病虫草害,适时收获。

汴花系列鲜食油食两用花生新品种的选育及配套栽培技术

汴花百日红、汴花6号和汴花7号是开封市祥符区农科所根据市场需求选育的鲜食油食两用花生新品种,花生荚果采收后可鲜果供应市场,亦可饱果成熟后晒干加工或油用。配套栽培技术包括选择适宜土壤,高质量播种技术,应变灌排水技术,合理追肥技术,及时控制旺长,化学除草技术,病虫害减药综合防治技术,适时收获技术。

开封水稻黑条矮缩病的发生和综合防控技术应用

水稻是开封地区的粮食作物之一,常年栽培面积15万亩。自2012年以来,在水稻栽培过程中黑条矮缩病成为常见的危害严重的疾病类型,该病可防可控不可治,生产上采取以绿色防控技术为主,配合药物防治的综合防控技术,减少生产损失,提高水稻产量和质量。

开封市夏玉米雌雄穗发育异常表现、成因及应对措施

2021年开封市夏玉米雌雄穗发育异常现象较为普遍,部分田块异常情况较重。通过田间调查,分析出雌雄穗发育异常现象主要原因包括不良气候因素影响、玉米化控剂使用不合理、栽培管理措施不当和病虫害影响。提出了今后应对措施:选用不同品种搭配种植;加强栽培管理;合理使用化控剂;及时防治病虫害;进行人工授粉;青贮利用;适期收获。

新课程背景下教师教学行为的探究

学生学习方式转变的成功与否，在于课改第一线的教师。教师接受了严峻挑战，教学行为的转变势在必行。在数学教学中，教师要不断调整自己的教学行为，逐步引领学生走上探究之路。

下水实践 和融共生

语文老师“下水说”已成共识,其重要性不言而喻。的确,小马过河时亲自下水了尚知水之真正深浅。数学老师也应亲自下水做题。这于新教师而言。有利于整体把握知识体系:于经验丰富的教者而言下水探练——技能永新,使经验成为宝贵财富,而非固步自封。况且,有的学校在安排教师课务时。存在一到三年级循环、四到六年级循环的模式,这样使常教低年级老师会对高年级稍有难度的题出现生疏。给学生一碗水自己也就比一碗水多一丁点时难免露怯。因此,数学老师下水做题,有其独特作用。

电话被挂断以后……

批完试卷，看着她仍然糟糕的的成绩，我拨通了她家的电话。刚好是她接的电话，当我叫她请家长接听时，她竟然挂了我电话!我再次拨号，一次、两次……每次都是忙音。看来，她是存心不接我的电话，把电话也搁空了。放下电话，我气不打一处来。哼!明天看我怎么“收拾”你!