教师信念与课堂教学实践关系——一项基于初中英语教师语法教学的个案研究

1引言自从上世纪60年代以来,西方基础教育与语言教学领域开始了一场脱离以教师为中心模式的发展的运动,在外语教学领域,人们开始认识到外语学习的主体是学习者,越来越强调所谓的"以学习者为中心"的教学方法。事实上,强调"学习者为中心"的教学模式并不排斥教师的作用,教师的角色应当说更有挑战性了(Arnold,2000),需要我们认真审视教师角色,倾听教师的声音。

反思性英语教学实践——对大学艺术生的教学思考

反思性教学是促进教师自身发展的有效途径,是教师研究解决教学问题的重要手段。本文结合反思性教学对艺术类大学生的英语教学进行初步的研究,从中发现大学艺术生英语学习的问题,从而提出相应解决的对策。

基于智慧职教云平台的高职公共英语SPOC教学模式构建与应用

信息时代,传统课堂教学环境随着科技的发展逐步走向智能化、信息化、个性化,以线上线下混合教学相结合为基础的SPOC教学模式正与更多在线教育平台相融合。以高职院校“智慧职教云课堂”为平台,以智能手机为终端建构SPOC教学课堂。对SPOC教学模式的实施模型、过程,学习效果及问题进行研究总结,为现代化课堂教学改革和创新提出了新的思路与方向。

信息化背景下POA在高职英语教学中的实践研究

研究以合适主题为教学单位,以信息化教学为平台,以产出导向法为理论指导进行了实验性教学。实践表明,信息化背景下POA应用于高职英语教学在一定程度上激发了学生兴趣,提升了学生英语输出能力,增强了其对语言输出的信心。通过实验研究,为高职英语教学中解决学用分离问题探索了途径。

5G+VR技术在高职英语口语沉浸式教学中的应用探索

将5G+VR沉浸式教学概念与高职英语口语教学相结合,从必要性、优势、面临问题、破解途径等四个方面对5G+VR在英语口语教学中的应用进行了分析探索,为促进高职英语口语教学的智能化、场景化、高效化和培养学生职业岗位交际能力提供研究方向。

高职院校英语教师语法教学观念调查

本研究基于Long(1991)对课堂语法教学方式的分类标准,通过问卷调查和访谈的方式,探索高职院校英语教师对语法及语法教学方法的态度倾向和偏好,主要试图回答两个问题:第一,目前高职院校英语教师对语法及语法教学所持的广泛态度和观念,第二,高职院校英语教师是否倾向于采用脱离真实语境篇章来进行孤立的显性教学。希望通本文的调查研究,教育工作能够更好地了解高职英语教师对语法及语法教学所持的广泛观念,从而为高职英语教学的改革提供一定的思路。

信息化教学手段在高职英语 POA教学中的应用研究

在我国高等职业教育发展的新形势下,适合中国外语教学的产出导向法理念与信息化教学手段的结合为高职院校英语教学提供了有效的改善路径。以产出导向法为指导,结合高职院校学生的实际英语学习情况,探索多样化的信息化教学手段在“驱动-促成-评价”三个教学环节中的实际应用。实践结果证明了产出导向法在高职英语教学中的可行性,以及培养学生能力和提升外语教学效果的有效性。

新冠肺炎疫情防控期间高职院校在线教学实践与思考

近年来高校逐步推开了课堂与网络相结合的教学模式,如何使教学与网络更好地融合,促进高职院校现代化课堂教学改革和创新。以西安城市建设学院此次疫情期间网络在线教学为实践样本,运用描述性研究法、经验总结法对在线教学的优势、在"停课不停学"中发挥的作用、教学实践中暴露的不足进行定性分析和探讨,提出在线教学发展的思路和方向,以期为高职院校"在线化"教学提供一定的参考价值。