让数学学习成为有意义的探究之旅

传统教学中，教师囿于应试，机械地向学生灌输知识，学生习惯于跟从与模仿，自主探究能力薄弱，只有极少数学生有收集相关数学资料的习惯。学习不是单纯的知识传递过程，而是学生主动建构知识经验的过程。教师要引导学生去探索、去交流、去合作，让他们在自主思考、小组合作、班级竞争中掌握知识、提高能力。教师要将探究的机会“让”给学生，让学生自主探究、大胆提问，从旧知自然过渡到新知的建构。

碳纤维复合壳体用基体环氧树脂研究进展

介绍了固体火箭发动机碳纤维缠绕用基体环氧树脂的种类、选择原则及适于碳纤维缠绕用基体树脂的研究进展。

善待数学教学中的错误资源

数学教学中并不缺少错题,缺少的是我们善于发现的眼睛。错误也是宝贵的资源,能让学生明辨是非,可以激发探究兴趣,让学生掌握概念、弄清隐含的关系。本文主要阐述了错误的类型分析,以及开发与利用错误资源的有效策略。练习是数学学习不可或缺的重要不节,'错误'也是学生做题中必不可少的自然现象,是学生知识存在薄弱环节,或是思维方法存有缺陷。是任由这些错误堆积,或只是简单的纠错,还是对这些错误加以开发利用?杜威认为,

固体火箭发动机碳纤维复合材料壳体补强技术探讨

在提出固体火箭发动机碳纤维复合材料壳体水压破坏形式以及探讨其破坏原因的基础上,分析了壳体内部及搭接处应力集中区的形成,探讨了封头处不同材料搭接时,其刚度对应力传递的影响。最后,总结并提出了国内众多科研院所在碳纤维复合壳体前后封头补强这一领域的现状和研究进展。

培养学生独立思考能力的探索与思考

独立思考是不囿于教材、不跟从模仿,要有所突破、有所创造.在数学学习过程中,学生没有自己的思考,就不能消化所学内容,不能深入理解、活用所学知识.在数学教学中,教师要树立生本意识,着眼于学生的未来,着眼于学生的终身发展,引导学生积极参与活动,培养学生主动探索、独立思考问题的能力.