第19届亚运会中国田径队竞技表现特征及巴黎奥运周期备战策略

为提高田径项目中国队竞技实力,助力巴黎奥运周期备战工作,采用文献资料法、数理统计法等研究方法,对第19届亚运会田径项目中国队比赛成绩、东京奥运会成绩以及巴黎奥运周期内世界大赛相关成绩对比等数据进行统计、整理与分析。结果表明:本届亚运会田径项目我国队优势项目集中在投掷、跳跃和长距径赛三类;担当夺牌重任的选手年龄整体偏大;获奖运动员整体竞技表现提升空间较大;与巴黎奥运周期内田径世界大赛夺金成绩存在差距,备战巴黎奥运会面临严峻备战形势。并基于此,提出重点强化优势参赛项目,制定个性化备战方案;细化夺牌项目赛训安排,调控运动员竞技状态;平衡安排个性化训练项目,着力弥补运动员短板;多维收集对手竞争信息,制定对应战术与策略;强化科技赋能训练备战,提高科学化参赛水准。

攀岩体能素质差异化发展的逻辑遵循与功能训练设计

本文采用文献资料法、逻辑分析法等方法,探讨攀岩体能素质的差异化发展逻辑,遵循逻辑尝试构建满足特定功能诉求的训练内容。攀岩运动员耐力、力量、速度等体能素质之间的差异化发展,遵循满足专项竞技能力发展的专门、平衡、进阶和叠加诉求的逻辑,帮助设计功能性、针对性和个性化的专项体能素质功能训练内容,高效提高专项竞技能力。列举难度攀岩、攀石和速度攀岩体能素质差异化发展的功能训练设计,为攀岩体能素质专项发展与训练应用,提供一定理论基础和实践启示。

我国女排竞技后备人才的身体形态与运动素质特征分析

运用测试法和比较分析法,统计分析了2018年参加秦皇岛训练基地集训的10支女排后备队伍的身体形态和运动素质特征。结果表明:我国女排竞技后备人才身体形态呈现出高大化发展特征;身高、指间距、体重合理;腰腹力量和下肢爆发力,速度素质、快速折返变向等素质方面的发展较为均衡;灵活协调性跳各队之间水平差异明显;不同位置运动员的形态和身体素质具有明显的差异性特征。

新时代基于“四个回归”的我国竞技体育后备人才培养反思

本文采用文献资料法和逻辑分析法,对“四个回归”与新时代竞技体育后备人才培养的内在联系进行思考,并对新时代我国竞技体育后备人才培养进行反思,以期为新时代我国竞技体育后备人才培养提供参考。

加强大学生人文素质教育 开创公寓管理工作新局面

人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现。大学生是高校赖以存在的生力军,高校要培养合格的德才兼备的人才,在公寓管理的过程中对大学生加强人文素质教育必不可少。

适度干扰:我国竞技体育发展的生态学审视

运用文献资料法和逻辑分析法,对我国竞技体育发展进行生态学审视。主要结论:从生态学视角看,我国竞技体育发展是非生态的,必须对其进行适度干扰;适度干扰的内容,按作用主体性质的不同可划分为竞技人流、竞技物流和竞技信息流。建议:科学诊断我国竞技体育发展的生态病症;针对我国竞技体育发展的非生态现象,建立干扰方案;完善竞技体育领域法律法规,确定干扰边界;构建生态评估机制,监控干扰效果;设立问责制度,确保干扰效果。

厘清内涵:我国竞技体育后备人才培养过程中的训练理念辨析

采用文献资料法、比较分析法和逻辑分析法,分析了训练理念在竞技后备人才培养过程中的价值定位;同时辨析了八对容易混淆的训练理念,即"科学训练"与"指标量化","以赛代练"与"以赛带练","超量恢复"与"适应极限","比赛优胜"与"最好成绩","早期专项化"与"早期成人化","技术个体化"与"技术规范化","发挥运动员主体性"与"运动员刻苦训练","训练计划变更性"与"训练计划临场性",为科学化训练水平的提升提供借鉴。

全运会山东队“东道主效应”的延续性特征分析

基于东道主效应具有延续性特征的假设,采用文献资料,比较分析和逻辑分析法,对山东队在近三届全运会奖牌项目进行统计整理。结果表明:第12届全运会山东队的竞技表现典型诠释了东道主效应的延续性特征,主要体现在:1)相对于第10届全运会,山东队在第12届全运会的金牌、银牌、铜牌和奖牌总数增长率在39.6%-57.8%之间;奖牌持有率系数明显大于1;积分总数的增长率为30.5%;2)相对于第11届全运会,第12届全运会中来自18个大项中的82个小项的奖牌项目得到保持,且各大项中金牌和奖牌的保持率的均值分别达到70.0%和85.5%;3)山东队在第12届全运会中具有37个"超量延续"的奖牌项目,且占据奖牌总数近1/3的比值。

奥运会“东道主效应”的延续性特征分析——以第31届奥运会英国代表队为个案分析

采用文献研究法,比较分析法和逻辑分析法,本研究对历届奥运会中涉及"东道主效应"及其延续性的东道主代表队的金牌和奖牌数量进行统计,同时对英国代表队第29-31届奥运会奖牌项目进行统计整理。结果表明,奥运会"东道主效应"具有延续到下一届的特征;英国代表队在第31届奥运会上充分诠释了东道主效应的延续性特征,具体表现在:(1)相对于第29届奥运会,英国代表队在第31届奥运会中的金牌、银牌、铜牌和奖牌总数增长率在13.3%—76.9%之间,各类奖牌持有率系数均大于1;(2)相对于第30届奥运会,英国代表队在第31届奥运会的14个大项奖牌项目中,各大项中金牌和奖牌的保持率均值分别为86.7%和74.2%;(3)英国代表队在第31届奥运会中呈现24个"超量延续"奖牌项目,占据奖牌总数的35.8%。

第12届全运会“东道主效应”的奖牌项目特征分析

本研究通过文献资料法、比较分析法和逻辑分析法,对辽宁代表队在第11、第12届全运会中的奖牌项目进行了统计整理。结果表明,辽宁代表队在第12届全运会中彰显出明显的"东道主效应"。依运动成绩的评定方式,第12届全运会相比较第11届全运会辽宁代表队新增61个奖牌项目。男子奖牌项目分布特征:测量类项目以田径和皮划艇项目为主;评分类项目以体操和马术为主;命中类项目以足球、篮球为主;制胜类项目以跆拳道为主;得分类项目以沙滩排球为主。女子奖牌项目分布特征:测量类项目以游泳、赛艇和皮划艇为主;评分类项目以花样游泳和跳水为主;命中类项目以足球、篮球、射击和击剑为主;制胜类项目以跆拳道和拳击为主;得分类项目以乒乓球为主。女子新增奖牌项目所占比例整体上高于男子项目。

中等强度体能锻炼对大学生自卑心理和心理资本干预效果

目的探讨中等强度体能锻炼对大学生自卑心理及心理资本的干预效果,为提高大学生的心理健康水平提供参考。方法选取天津职业大学大三学生280名,使用随机数字表法进行分组(每组140名)。干预组接受规律的中等强度体能锻炼,对照组不做任何干预。比较2组大学生干预前后的自卑感量表、身体自尊量表、心理资本量表评分。结果两组干预前自卑感、身体自尊、心理资本量表评分差异无统计学意义(P值均>0.05)。干预组干预后心理自卑感的社交信心、自敬、学习能力、体能、外表评分及总分均降低,与对照组差异均有统计学意义(P值均<0.05);干预组干预后身体自尊的身体素质、身体自我价值感、运动技能、身体状况、身体吸引力评分及总分均高于对照组(P值均<0.05),心理资本的自我效能、韧性、乐观维度评分及总分也均高于对照组(P值均<0.05)。结论规律的中等强度体能锻炼能够有效减轻大学生的自卑感,促进身体自尊与心理资本水平的提高,改善心理健康水平。

思想政治教育模式下提高大学生管理水平的探索

当今社会,价值观多元,人们的思想受到来自各个方面和多种文化的影响。高校学生是国家未来事业的开拓者,高校有责任将他们培育成为时代需要的人才。利用思政教育新模式,培养大学生自身思想境界和求知能力同时提升他们自我管理能力,使之与高校的学生管理水平提升相得益彰。思政教育的内容需要我们反思;思政教育在方式、观念等方面还存在落后的现象;在此背景下,结合新时期学生管理的特点,该文对新时期下的高校思政教育从目标、管理模式、校园文化等方面给出建议和思考。

学生教育中以人为本的思想政治教育路径分析

近几年高校思想政治工作在怎样开展大学生政治教育方面进行多角度、多层次的实践和理论探索,并在工作中获得一定成绩。然而因为各种原因,高校学生思想教育仍出现一些问题。笔者认为大学生思想教育要"以人为本",将学生当作是教育的中心,只有这样才能提高政治教育的科学性和时效性。本文在分析"以人为本"思想政治教育具有的意义基础上,对目前存在的问题进行研究,并积极构建起"以人为本"思想政治教育的措施和路径。

运动康复训练对普通高校残疾大学生心理健康及运动意识和行为的影响

目的探讨运动康复训练对普通高校残疾大学生心理健康及运动意识、运动行为的影响。方法2019年2—7月,选取天津市6所普通高校的108名轻中度肢体残疾大学生作为研究对象,使用随机数字表法分为干预组与对照组(各54名),对照组不接受任何干预,干预组通过体育处方进行运动康复训练。对比两组学生干预前后的心理健康状态、运动意识及运动行为变化。结果与干预前相比,干预组干预后的焦虑(25.93%)、抑郁(12.96%)、人际关系敏感(22.22%)阳性检出率均降低(χ^(2)值分别为6.64,4.48,16.80,P值均<0.05)。与干预前相比,干预组干预后以辅助治疗疾病、满足兴趣、促进健康为运动目的大学生占比明显提高(29.63%,24.07%,35.19%),以应对体育考试为运动目标的(14.81%)大学生检出率降低(χ^(2)值分别为4.48,5.65,5.98,32.04,P值均<0.05)。与干预前相比,干预组干预后的每周运动频率、每次运动时间明显增加,主要运动形式中结伴运动者、高强度及中等强度运动者、规律运动者、运动后感受很好者占比均增加,且各项的组间差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为17.84,14.72,16.34,15.15,16.12,9.44,P值均<0.05)。结论对普通高校残疾大学生实施运动康复训练,有助于强化其运动意识,改善其运动行为,从而有效促进体质健康水平的提高,同时减轻焦虑、自责、过敏、抑郁等负性情绪,促进心理健康。