基于中介中心性提高复杂网络容量的方法

对于像互联网这样具有无标度特征的网络,节点的重要程度差别很大,少数中枢节点成为制约网络容量的瓶颈。引入中介中心性对网络拓扑进行优化和拥塞预测,通过理论分析和仿真实验,考察了网络中节点的介数的和、标准差,两点间最短路径长度,最短路径通过的中枢节点的个数等参数与网络容量的关系。最终提出在具有无标度特征的复杂网络中,依据网络中节点的介数以及介数的标准差增加一些捷径路径的方法。该方法简单易行,能有效平衡中枢节点的负载,缓解拥塞状况,提高网络容量。

问题教学法在高中语文小说阅读教学中的运用探究

根据《中国学生发展核心素养》要求,高中生须具备理性思维、批判质疑态度和勇于探究的科学精神。在高中语文小说阅读教学中,教师要培养学生深度思考探究的能力。文章认为,教师可以在小说阅读教学中采用质疑—释疑—拓展的教学方式,充分激发学生的阅读兴趣,培养他们养成良好的阅读习惯,进而提高学生的小说阅读能力,同时构建开放、充分活力的语文课堂,使学生掌握自主、合作、探究的语文学习方式。

打开思路天窗,眺望高远蓝天——学会从多角度看问题

疫情之下,媒体之上,重叠着各种各样的声音、画面、真相、谣言,在这纷纷芸芸之中,如何才能见人所未见,言人所未言?这就需要学会多角度看问题。所谓的多角度看问题,就是要改变思维定势,学会从不同角度看问题。不同身份、不同经历、不同学识的人看待同一个问题会有不同的认识。但大多数学生的思考却趋于雷同化、平面化、浅表化。在以"致最美逆行者"为主题的微写作训练中,学生写道:"在这次疫情中,我看了天使的模样,那是甘愿剪尽青丝的样子,那是为了节省时间不喝一口水的样子,那是口罩勒红了脸的样子.