立式钢琴与三角钢琴踏板的差异性分析

踏板运用是钢琴演奏中最困难也是最具有个性的技术构成,是一种艺术,也是一门学问,然而,立式钢琴与三角钢琴踏板之间因装置和工作原理的不同,存在明显的差异。本文以立式钢琴与三角钢琴踏板的差异为研究对象,以现有文献研究作为理论支撑,从立式钢琴三个踏板的工作原理及三角钢琴三个踏板的工作原理分析着手,通过对二者踏板之间所存在的装置差异、原理差异、使用功能细节方面的对比差异进行研究。研究表明,踏板的存在不容忽视,立式钢琴与三角钢琴踏板之间的差异更不容小觑。立式钢琴与三角钢琴踏板之间的差异处理可以帮助习琴者在钢琴转换的同时,降低因生疏感所导致的失误概率,对于钢琴演奏而言,具有实际研究价值。

视听联觉在钢琴作品演绎教学中的应用研究

视听联觉研究涉及认知心理学和音乐心理学范畴,其研究成果已在音乐欣赏教学、音乐启蒙教学、音乐治疗、钢琴学习软件的设计等多方面进行了实践应用。文章基于前人研究经验,阐述了视听联觉的概念、原理及作用;从多角度分析了视听联觉在钢琴作品演绎教学中的应用特征;结合案例形式从色彩与形象联想、视觉传达与情感传递、故事叙述与创新演奏等方面提出了视听联觉在钢琴作品演绎教学中的应用方式,为钢琴作品演绎教学课程创新提供研究思路。

“TEC-VARIETY”模型下的教学激励原理运用——以高校音乐课为例

文章聚焦高校音乐课堂,以“TEC-VARIETY模型”为具体研究对象,从“行为主义”“认知主义”“建构主义”“社会文化观”四个学习激励角度出发,以此设计了十条学习激励原理,采用分条缕析方式从课堂环境、教师行为、授课内容、学生主体等方面探讨了教学激励原理在高校音乐混合式教学之中的运用方式。通过对“TEC-VARIETY”模型的梳理和研究,进一步提高了学生在音乐课程学习中的自主性、积极性,强化了学生在学习中的自信心,亦有效增强了音乐学习效果,可为高校音乐课混合式教学激励方式创新化提供参考。

德彪西钢琴前奏曲《雾》音乐分析

本文旨在深入探讨法国印象派作曲家克劳德·德彪西在1911年创作的钢琴前奏曲《雾》(Brouillards)中的音乐特色与创作技法。这部作品不仅代表了德彪西音乐创作的又一高峰,也深刻反映了作曲家在生命晚期面临个人与社会的双重挑战时的情感与思考。通过对音高材料、调性的游离以及调性色彩三个方面的细致分析,通过分析《雾》中的音乐元素与这些背景因素之间的联系,本文试图揭示《雾》中蕴含的丰富音乐内涵和德彪西独特的音乐语言,进一步揭示了德彪西音乐创作的独特魅力和深刻内涵。