深度课堂:满足学生的内在学习需求

需求是个体行为产生的原动力、是行为动机形成的基础。实践表明,如果没有产生学习需求,那么学生的数学学习基本是无效的。所以、数学教学中,教师要注意把握学生真实的学习心理,在合适的时机以合适的方式引发他们的学习需求,使教学更加有效,让学习深度发生。