论英语学科核心素养在高中英语课堂中的落地实施

2017年版《普通高中英语课程标准》具有重要的育人功能,旨在发展学生的核心素养。本文着重地阐述了英语学科核心素养的内涵,并从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面提出发展英语学科核心素养的落地实施策略。

实践指导教师专业素养的内涵及构成要素

当前教育界对实践指导教师群体素养关注不够,导致教育实习质量提升力度不强。须深刻分析实践指导教师专业素养的内涵,在此基础上,鉴于时代背景、教师的角色属性、指导对象的经验以及心理发展阶段特点,参考教师专业标准的框架,结合已有研究,尝试建构融合知识涵养、实践素养、协调能力、育人素养以及发展素养等能力要素的实践指导教师专业素养,以期为实践指导教师的遴选与培训提供参考,助力教师教育质量的提高。

学生思维品质培养路径——基于课堂提问角度

课堂提问是教学的灵魂;是培养学生思维品质的重要方法。针对高中英语教师在课堂提问中普遍存在的一些问题:提问目的不明、提问主体单一、提问类型贫乏、以及提问难易失度;本文提出了相对应的解决措施:设置问题坡度、促进多元交往、以及丰富问题类型;并做了阐释和举证;旨在发展学生思维的批判性、逻辑性、创新性、广阔性、灵活性、积极性以及深刻性等不同品质。

18号染色体短臂缺失1例的实验室诊断

目的:对1例羊水标本疑似18号染色体短臂缺失进行实验室诊断,探讨染色体畸变检测在产前诊断中的应用价值。方法:孕妇于21周抽取羊水进行羊水细胞培养,染色体核型分析,同时留取羊水5mL,离心,留取细胞提取DNA,经高通量DNA测序进行进一步鉴定,明确断裂点位置,片段大小,是否有致病性拷贝数变异等。结果:羊水细胞染色体核型分析疑似18号短臂部分缺失,结果拟报告为46,XN,del(18)(p11.32);全基因组拷贝数变异分析(CNVs)检测结果显示胎儿18号染色体p11.32-p11.31处缺失5.16Mb区域。结论:CNVs畸变检测在产前诊断中具有极大的应用价值,能够检测出具有明确临床意义的染色体微结构异常。

基于真实世界的案例教学法的中医诊断学研究生课程改革研究

中医诊断学课程的学习一直是中医学研究生学习的重点与难点。缺乏临床实践经验的研究生始终对中医思维方法的认识和学习存在困难。团队基于真实世界的医案结合案例教学法对中医诊断学课程进行教学改革。以真实世界医案筛选为前提,建设以案例教学为主、《中医的理与法》线上教学课程、误诊病案、现代研究进展讲解等为辅的多位一体的新型的现代教学模式。近年来所学该课程后600名研究生的调查问卷结果显示,基于真实世界的案例教学法在教学内容、教学模式以及教学效果等方面都具有一般教学模式所没有的优势,对教学质量和提升老师教学水平有积极意义,值得大力推广。

文化回应视域下中国文化融入高中英语阅读教学的措施研究

随着当前高中英语教学的深化改革,提高学生的核心素养成为了高中英语教学的重要目标,其中文化意识作为高中英语核心素养中最重要的内容之一,通过将中国文化融入到英语教学的方式,增强学生的跨文化意识和能力,成为了英语教学中必须要关注的一环。为了能够有效推动中国文化和英语教学的融合,本文以阅读教学为例,通过对文化回应视域的分析探讨了国文化融入高中英语阅读教学的重要性,并且提出了中国文化融入高中英语阅读教学的原则以及需要关注的问题,同时还提出了中国文化融入高中英语阅读教学的措施以供参考。