初中历史教学长效策略浅探

教师采取加强师生间的互动,进行启发式的情感教学,用开放性的提问来引发学生思考,用丰富多彩的课余活动来培养学生的人文精神等方法,可以使初中历史教学既高效又长效。

巧设疑,让初中历史课堂教学精彩不断

按照马斯洛的人类五种需要层次理论,初中生的需要正体现在"尊重需要满足"和"自我实现需要满足"这两个层次上。由于初中生对初中历史课程缺乏必要的切身体验,很多领域对他们来讲都具有强烈的新鲜感,因此,在初中历史教学中进行巧妙设疑,吸引他们的注意力,满足他们探究历史情境的欲望,不仅合乎初中生的生长和发展特点,而且贴近历史课程的基本性质要求,还能极大地提升历史教学的有效性。一、对话设疑。

新课程背景下建构初中历史高效课堂的长效机制探讨

在初中历史课的教学中,教师要努力通过高效课堂得到教学的长效机制,本文探讨了怎样在课前课中课后构建初中历史高效课堂长效机制的方法。一、建构初中历史高效课堂的长效机制的意义高效课堂的长效机制指的是能够帮助学生长时记忆,更加牢固地掌握知识的课堂,学生在高效课堂上不仅能够学到各种学科知识,更能够从中得到精神情感、行为能力、思想情操。