课程思政在通识课程教学中的实践--以《法律与社会》为例

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是全面提高人才培养质量的重要任务。在实际建设中,通识课程是课程思政的理想载体,在教学目标、教学手段、课程建设、教学成效四个方面均能进行高度融合。北京某高校通识课程《法律与社会》以回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为指引,探索了通识课程开展课程思政的建设路径,通过以政策背景把控育人方向、以时政热点整合教学内容、以公民意识串联育人过程,为全员全程全方位育人的课程思政做出有益探索。

疫情防控背景下在线互动式教学案例研究

新冠肺炎疫情防控期间,"停课不停学"的背景下,如何提高在线教育质量成为学界热点,而在线互动式教学凭借其"互联网+教育"的深度融合模式脱颖而出,成为在线教育发展的有益探索。在线互动式教学模式强调人与人之间、人与环境之间的互动交流,以课前准备阶段、在线授课阶段、教学评价阶段形成闭环,有效提高在线教育质量,获得教师的肯定与学生的认可,虽然目前存在种种不足与限制,但仍能为疫情防控期间在线教育教学持续健康发展提供有益经验借鉴。

浅析宋代风闻监察与诬告的法律界限

风闻监察是中国封建社会监察官员弹劾举报违法官吏的一项重要监察制度,在宋代尤为兴盛。风闻监察由于制度漏洞虽有可能制造冤案,却与诬告有本质不同,这体现在专职特权、不徇私因、据实以闻三大特点中。虽然宋代风闻监察与诬告没有明确的界限和明文的标准,但为了防止风闻监察的异化,宋人从权力行使主体、言事内容两方面对风闻监察做了严格的限制。时至今日,宋代风闻监察的历史经验依然能对我国《监察法》中规定的"谈话"制度起到借鉴作用。

新能源汽车购买意愿影响因素及其政策激励路径研究

在我国新能源汽车补贴减退背景下,公众购买意愿及其影响因素尚不明确.本文收集了对大学生家长、驾校学员、4S店顾客及运输公司职员的问卷调查数据并进行量化分析.结果表明,与以往研究及一般经验不同,购买成本和对新能源汽车的绿色认知不对公众购买意愿产生显著影响,能够显著影响购买意愿的因素是产品特征、行政激励和社会影响(周围人的观念).本文据此结果提出了补贴减退政策缓冲着力点及公众购买意愿的行政激励路径,以期促进新能源汽车产业向“市场+产品”驱动转型.