社会主义本质论的内涵及其意义

邓小平同志在领导改革开放和现代化建设这一新的革命的过程中围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一理论问题 ,提出了社会主义的本质是“解放生产力 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化 ,最终达到共同富裕。”这一论断对建设有中国特色社会主义 ,特别是当前以“三个代表”为指导 ,加快西部开发 ,走共同富裕之路具有十分重要的意义。

论高校德育的观念创新

人类已经跨入21世纪，世界也正在进入一个以知识经济、信息技术为标志的高科技时代。时代在变化，德育的环境和对象也发生了很大的变化，这给学校德育的内容、体制、方式、方法等都带来了全方位的冲击。面对新的世纪，面对环境和教育对象的新变化，德育工作应当紧密结合时代的特征和高校改革与发展的实际，确立新的观念，

高校德育工作必须坚持科学创新

二十一世纪是知识经济的时代,竞争日趋激烈,创新成为时代的核心.面对新的形势和任务,高校德育工作要坚持解放思想,实事求是,了解新情况、新问题,认真研究新形势下德育工作的特点和规律,积极开辟新途径,探索新方法,创造新经验,努力在实施教育的过程中以创新的精神对客体进行系统的教育,从而提高德育的科学性、针对性和有效性.

马克思主义哲学的当代意义

马克思主义哲学是科 学的世界观和方法论,是 时代精神的精华。它随着时代和实践的发展而发展。邓小平哲学理论是 马克思主义哲学的新发展,是当今时代精神的精华。江泽民同志关于“三个代表”的重要 论述,是面向新世纪创造性运用唯物史观的重大成果,是在新的时代对马克思主义、毛泽东 思想和邓小平理论的丰富和发展,是我们行动的指南。

加强和改进研究生德育工作的探索

<正> 研究生德育是指研究生培养单位在对研究生进行专业知识传授和科研技能培养的同时进行的对研究生的思想政治、道德品格和心理素质等方面的综合教育。研究生教育不仅是高等教育人才培养体系的最高层次,而且是我国社会主义现代化建设的重要组成部分。

马克思对“人的价值”之类命题的批判

马克思认为：“人的价值”之类的命题在本质上是资本主义经济的思想反映。因而，它决非是关于人的本性、尊严和幸福的永恒观念，而仅仅是资产阶级的特殊要求、愿望和幻想的反映。它同共产主义的世界观是根本对立的。在共产主义社会中，新的命题“每一个人的自由发展”将取代陈腐的命题“人的价值”。

民族传统文化与爱国主义教育

中华民族具有悠久的历史,创造了灿烂辉煌的物质文明,同时也创造了博大精深的精神文明,对中华民族的生存和发展起到了重要作用。这些优秀的文化遗产作为中华民族的珍贵财富,是进行爱国主义教育的重要内容。 一、丰富的文化遗产是爱国主义教育的宝贵资源 中华民族在五千年的历史进程中,创造了丰富的文化遗产。悠久的历史。

高校研究生道德教育浅议

高校道德的建设直接关系到继往开来的合格人才的培养 ;加强研究生道德教育 ,包括弘扬民族精神、维护国家利益、培养敬业精神、提倡团队精神及进行科学道德教育等 ,帮助研究生树立坚定科学的世界观、人生观、价值观。

知识经济与高等教育发展

21世纪 ,世界进入全球化知识经济时代 ,知识经济作为一种新的经济形态 ,对知识的创新、高新技术的产业化和创新性人才的培养起着重要作用。高等学校回应时代的挑战 ,应当转变观念 ,全面实施素质教育 ,建立适应时代要求的素质教育模式 ,强化育人功能 ,努力提高教育者的素质 ,并使教学、科研有机结合 ,加快产、学、研一体化的发展 。