金属材料在复杂应力状态下的塑性流动特性及本构模型

工程应用中,金属材料和结构往往处于复杂应力状态。材料的塑性行为会受到应力状态的影响,要精确描述材料在复杂应力状态下的塑性流动行为,必须在本构模型中考虑应力状态效应的影响。然而,由于在动态加载下材料的应变率效应和应力状态效应相互耦合、难以分离,给应力状态效应的研究和模型的建立造成很大困难。通过对Ti-6Al-4V钛合金材料开展不同加载条件下的力学性能测试,提出了一个包含应力三轴度和罗德角参数影响的新型本构模型,并通过VUMAT用户子程序嵌入ABAQUS/Explicit软件。分别采用新提出的塑性模型和Johnson-Cook模型对压剪复合试样的动态实验进行了数值模拟。结果表明,新模型不仅在对材料本构曲线的拟合方面具有较强的优势,而且由该模型所得到的透射脉冲和载荷-位移曲线均更加准确。因此,该模型能够更精确地描述和预测金属材料在复杂应力状态下的塑性流变行为。

作文互批天地新

当前,作文批改似乎成了压在语文教师肩上的一座大山。怎样才能把老师肩上的这座山搬走,不仅要发扬愚公精神,还得另辟蹊径——引导、发动学生互批作文,就能批出一片新天地。一、下放＂民间＂——批改＂平民化＂批改作文一直是老师的＂专利＂,如果批改作文能从＂庙堂＂进入＂民间＂,学生自己也能品尝为人师的滋味,孩子们怎能不喜悦,不激动呢？但学生的语文功底参差不齐,要根据学生的实际进行合理分配和安排,才能收到良好的效果。

浅谈初中英语作业的布置与批改

如何有效地规范初中英语作业的布置与批改?笔者就此谈谈看法。一、作业布置上的"四性我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式,又反对不加选择、大量盲目"引进"习题的做法。笔者认为,在布置作业时,须注意以下几点:1.针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业;按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业(笔头作业)。除借助课堂讲授以外。

幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出,幼儿园活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。在这个过程中教师提问就是一个很好的方式,教师通过提问能激发幼儿对活动的探究欲望,促进幼儿的主动思考,加快幼儿思维的发展。一、问题的提出《现代汉语词典》中对“提问”的解释是“提出问题来问”。提问必须以问题为中介。

幼儿园语言领域教学教师提问的分析与思考

教师提问是指教师依据特定的教学活动目标,根据相关的教学活动内容,创设一定的疑问情境进行教学问答的一种活动组织形式。一、问题提出本研究选取陕西省咸阳市两所幼儿园的幼儿教师为研究对象。通过实况详录观察法对教师在语言领域的教学活动进行全程录像,为期2个月,共收集28个不同班级教师的语言领域教学活动,其中小班8个、中班12个、大班8个,教师提问总次数608次。笔者从问题类型、教师反馈等方面入手,对教师的提问和反馈方式进行统计.