体验中学会预习

随着建构式课堂教学的推广，孩子的学习兴趣有所提高。可是预习性的作业总有一部分人不能及时完成，一小部分人只完成百分之三四十，真正完成的只有几个人。针对班级里孩子们的这种情况，我先用一个多月的时间交给他们预习的方法，培养他们预习的好习惯，再利用小组学习的方式，发挥学生干部的监督与带头作用，陪伴同村的孩子一起完成预习作业。通过这些活动的开展，由扶到放，孩子们进步很大。下面谈谈自己的一些做法。

和谐课堂，和谐发展---论英语课堂教学质量的提升

英语新课程标准“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”但在英语教学过程中，往往会出现许多不和谐的音符：学习积极性不高，不愿意和别的同学交流合作等。