班主任的幸福生活

1983年7月陕西师范大学毕业后,我回到家乡的县中当了一名化学老师,同时兼任班主任工作。当时家乡经济落后,人们生活都比较困难,为了减轻孩子们的经济负担,我和班干部商量通过勤工俭学来筹集班费。经与大家协商,也为了发挥自己的特长,我们开展了两项业务,一是为毕业班的孩子照印照片,一是夏季在校园里制作汽水出售,一年大概能收入100多元的班费。

“过氧化钠与水反应”实验装置的改进

在演示＂过氧化钠与水反应＂实验的过程中,由于过氧化钠的强氧化性使酚酞指示剂迅速褪色,导致学生较难观察到酚酞变红的现象,无法确定产物氢氧化钠的形成。针对该问题可以对课本中的实验装置进行改进,从而确保学生能充分观察到实验现象,得出准确的实验结论。

Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的分组实验设计

八水合氢氧化钡与氯化铵晶体的反应是化学能与热能转化中一个重要的演示实验。使用简单的实验仪器重新进行实验设计，可解决试剂用量大、污染环境的问题，且能实现实验微型化、绿色化，学生可分组进行实验，亲身感受化学反应中能量的变化。

新课程背景下课堂教学情景创设的几点做法

在实行新课程教学半年多的时间里，高一化学备课组的全体教师对新课程背景下课堂教学情景的创设问题进行了深入的探究．有一些比较成功的做法，它在活跃课堂气氛、提高学生探究兴趣、培养学生科学态度等方面发挥了很好的作用，现总结出来与同行们商榷。

对2012年全国高考新课标卷理综化学试题出处的研究

研读了2012年高考全国新课标卷化学试题后，我个人认为试题充分体现课程标准、考试大纲和课本要求，并为2013年高考复习和今后的高中化学教学指明了方向，现举例说明如下，愿与同行们商榷。

破损试管的合理利用

当前，资源已成为我国发展的瓶颈。重视资源节约，构建节约型社会是实现可持续发展的必然要求。化学实验中经常使用的是一些易碎的玻璃仪器，在实验过程中，试管底部破损的现象时有发生，遇到这种情况，一般做法就是将试管报废弃之。若能将其合理利用，定会变废为宝，收效显著，同时也能节约资源。如何合理利用呢？我们在教学一线尝试后有以下几点做法：

从模型认知到微观探析——例谈球棍模型的“妙”用

球棍模型是帮助学生认识和理解分子立体结构的重要资源,也是表示分子组成的重要用语之一,曾在2000年高考试题中出现了根据球棍模型判断有机物名称的考题。近年来,笔者在教学中发现,合理地利用球棍模型还能帮助学生理解有机化学反应以及判断复杂分子的立体结构。下面是笔者自己的两点做法,希望与同行们交流。

"黑面包"实验再改进

蔗糖与浓硫酸的反应是验证浓硫酸特性（脱水性和强氧化性）的重要实验。但常规实验存在严重的污染问题。对实验装置进行改进，增强了实验的可操作性，并符合绿色化学的要求。