多维度提升开放教育思想政治理论课育人质量

新时代讲好思想政治理论课应把提高铸魂育人质量作为出发点和落脚点。提升开放教育思想政治理论课育人质量,要从师资队伍、教学团队、教学资源、实践教学、集体备课、教学研究等维度齐发力,不断增强思想政治理论课的亲和力、感染力,提升其理论性和实践性,全面提高思想政治理论课教育教学质量。

组建课程教学团队 助力开放大学建设

组建课程教学团队是提高开放教育人才培养质量和提升电大的核心竞争力的重要途径。以团队首席主持人为核心,以现代信息技术平台为基础,以精品课程、课程群、特色专业的建设为载体,构建彰显电大系统办学特色的课程教学团队是开放大学建设的时代要求。

关于加强系统教学工作的思考

坚持扩大招生规模与提高教学质量两手抓,实现电大量的扩张与质的提升协调发展是电大可持续发展的内在要求。重外延,轻内涵;重结果,轻过程;重思路,轻举措;重安排,轻落实;重管理,轻服务;重要求,轻指导等宏观理念上的认识偏差,导致电大系统的教学工作,无论在思想上还是在实践中都未能有效地解决好。强化系统的内涵建设,必须正确处理好眼前利益与长远利益、数量与质量、规模与效益的关系。

电大应大力推广电视直播教学

不断地摸索、总结、完善电视直播教学的教学模式 ,对于推进电大的教学改革 ,全面开展现代远程开放教育具有重要的理论意义与现实意义。

浅谈新形势下高校德育的创新

要搞好高校德育的创新,就要树立"以人为本"和"四育人"的德育新理念,强化"爱国教育、诚信教育、环境教育"三位一体的德育新内容,实施"强化德育的实践教学环节、开创网络德育教育的新途径、开辟心理健康教育的德育新领域、健全德育管理与评价的新体系"四位一体的德育新方法。

远程开放教育微课程的开发与建设

微课程是适应远程开放教育教学模式产生的一种新型的教学资源形式,对远程开放教育教学模式改革具有重要的推动作用。透过微课程的涵义及其属性,剖析微课程在远程开放教育中的开发、建设与应用,对于提高微课程的建设质量、发挥微课程的功能与价值具有重要的现实意义。

论道德对生产力发展的能动作用

社会基本矛盾的辩证运动和社会历史的全面发展表明道德对生产力发展具有能动作用。良好的道德秩序、道德水准、道德风尚能优化生产力发展的市场环境,美化生产力发展的社会环境,净化生产力发展的人文环境。落后的道德对生产力发展则起消极的阻碍作用。因此,转变传统观念,强化道德建设,营造生产力发展的道德氛围,建立信用体系,规范市场行为,构筑生产力发展的诚信保障是发挥道德对生产力发展积极作用的重要途径。

开放大学视野下的思想政治教育

构建网络环境下思想政治教育模式,开发建设思想政治教育的主题网站,组建思想政治理论课教学团队、深化思想政治理论课的教学改革,对于加强开放大学视野下的思想政治教育工作具有重要的理论意义与现实意义。

坚持“四个结合”,增强党员、干部的纯洁性

坚持"加强个人党性修养与党的纯洁性教育相结合"、坚持"弘扬党的优良作风与转变工作作风相结合"、坚持严格把关和健全机制相结合、坚持"实施‘一岗双责’与严格监督严明纪律相结合"是促进党员、干部保持思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁、清正廉洁的重要途径。

以科研为抓手推进学院学习型党组织建设

强化教师的科研意识,盘活教师的人力资源是推进学院学习型党组织建设的前提条件。搭建网络教研活动平台,建立教师博客交流平台和教师个人数字图书馆是网络环境下拓展教师科研空间的有效渠道。建立量化考核机制、经费保障机制和评优激励机制是激活教师的科研热情的重要途径。

坚持立德树人 推进“课程思政”——试析“课程思政”长效机制的构建

围绕立德树人根本任务和培育时代新人要求,全面加强“课程思政”建设,不断提升教师开展“课程思政”的意识与能力,着力构建以“课程思政”为目标的课程育人体系,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机结合与深度融合,对于新时代提高高等学校人才培养质量具有重要的理论意义与现实意义。

论电大教师教学能力的提升

教学学术能力、信息技术能力、教学艺术能力是电大教师教学能力建设的核心。坚持以教学学术研究为先导,以教育技术应用为支撑,以教学过程的优化为根本,是提升教师教学能力和教学效果的根本所在。

关于网络教育精品课程建设的思考

网络教育精品课程建设是提高网络教育核心竞争力的重要举措。科学定位,突出精品课程建设的重点;注重过程,优化精品课程建设环节;强化落实,建立精品课程建设的运行机制是打造精品课程的关键所在。

行政管理专业网上教学质量的提升

提升网上教学资源建设的质量,提高网上教学活动的设计能力与教学策略的运用能力,实现教学改革与考试改革良性互动是电大向开大转型期提升开放教育行政管理专业网上教学质量的重要选择。

高校德育教育资源开发与利用

高校德育面临许多新的挑战和机遇。加强高校德育,要重视对中华民族优秀文化和传统美德教育资源的开发与利用。就高校德育与传统美德教育资源的开发与利用,提出"坚持三重特色,把握五个环节,做到五个结合"的方法。

关于实现“两个转变”的哲学思考

关于实现“两个转变”的哲学思考秦振泽党的十四届五中全会描绘了我国今后１５年的宏伟蓝图，提出实现蓝图的关键是实现经济体制和经济增长方式的根本性转变，实现传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变，经济增长方式从粗放型向集约型的转变，以实现经济质量和...

关于“以人为本”的哲学思考

"以人为本"的思想在中西方哲学发展史上具有悠久的哲学历史渊源,马克思主义继承了以往哲学关于人的思想的积极成果,创立了自己"以人为本"的唯物史观。"以人为本"的思想具有深刻的哲学理论依据和实践依据。坚持以人为本,首先要坚持一切从人民群众的需要出发,促进人的全面发展,实现人民群众的根本利益;其次要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展;再次要尊重和保障人权。

以科学发展观引领电大事业协调发展

内涵建设与外延扩展的有机协调统一是科学发展观对电大事业又好又快发展的必然要求。与时俱进,实现发展理念的创新;审时度势,实现发展道路的创新是电大事业协调发展的基本思路和必由之路。

论逻辑思维与创新思维

依托逻辑思维,强化创新思维是时代发展的必然要求。挑战传统思维、追求独特思维、培养立体思维是优化思维方式的基本要求。