新时期关于加强大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育问题在高等教育理论和实践中日益受到重视和关注,在构建和谐社会的新时期,加强大学生心理健康教育机遇与挑战并存。文章在对我国大学生心理健康教育现状进行分析的基础上,对于充分利用转型时期的机遇,加强大学生心理健康教育作了尝试性探讨。

新时期关于加强大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育问题在高等教育理论和实践中日益受到重视和关注,在构建和谐社会的新时期,加强大学生心理健康教育机遇与挑战并存。文章在对我国大学生心理健康教育现状进行分析的基础上,对于充分利用转型时期的机遇,加强大学生心理健康教育作了尝试性探讨。

教育公平视野下城乡家庭教育意识差异问题的思考

本文立足于教育公平,根据教育意识指导教育行为的理念,对城乡的教育不公平现象进行了意识层面的分析,截取了家庭教育的片段展开论述,认为城乡家庭教育意识差异是其教育不公平的重要表现,直接造成了教育起点的不公平,进而导致了教育过程与结果的不公平。

一例焦虑症的案例报告

本案例报告是关于一个患有焦虑性神经症的大一女生的咨询及治疗。咨询师在深入了解事实和认真收集资料的基础上,运用专业知识对求助者做出诊断。在诊断之后,与求助者共同制定了咨询目标和咨询方案,主要采用了合理情绪疗法,使求助者意识到导致负性情绪的真正原因并非事件本身,而是自己的认知偏差和错误的推理,通过合理情绪疗法,帮助求助者缓解情绪、改变睡眠,并逐渐形成理性的生活观。

福建省师范专业认证下教师教育课程体系重构

福建省结合教育部工作部署和省域内师范类专业建设情况,于2018年发布了《福建省普通高等学校师范类专业认证实施方案》,启动师范专业认证工作。经过几年实践,师范专业认证工作在师范教育改革进程中发挥了重要作用。认证强调以重塑产出导向的人才培养体系为旨归,突显出教师教育课程改革的必要性。研究认为,师范类专业认证从根本上促进了教师教育课程建设,但也存在很多问题。规范教师教育课程结构、内容、实施、评价关键环节,构建教师教育课程体系,加强高校教师教育队伍建设,将有利于推进教师教育质量保障建设,提高师范类专业人才培养质量。

柯里拉京抑制LPS和ATP激活的NLRP3炎症小体和巨噬细胞焦亡

目的探讨柯里拉京对细菌脂多糖(LPS)联合腺嘌呤核苷三磷酸(ATP)诱导的巨噬细胞内NLRP3炎症小体活化和细胞焦亡的调控作用和机制。方法采用CCK8试剂检测不同浓度柯里拉京对J774A.1细胞活力的影响;碘化丙啶(PI)染色和乳酸脱氢酶(LDH)释放检测柯里拉京对LPS+ATP诱导的细胞死亡的影响。Western blot法检测细胞上清液中炎症小体活化标志物caspase-1 p20(Mr20000)和成熟IL-1β(Mr17000)的表达水平,以及检测细胞内NLRP3、ASC、caspase-1、IL-1β前体(pro-IL-1β)和焦亡执行蛋白GSDMD的表达。ELISA检测细胞培养上清液中IL-1β的水平。活性氧(ROS)荧光探针H2DCFDA染色观察柯里拉京对ROS产生的影响。结果柯里拉京浓度小于40μmol·L-1时对细胞活性影响较小。柯里拉京减少LPS+ATP刺激的细胞内PI阳性细胞的比例和LDH的释放。柯里拉京抑制LPS+ATP刺激的巨噬细胞内GSDMD蛋白N末端(GSDMD-NT)的表达,以及减少细胞释放caspase-1 p20和成熟IL-1β到培养上清。柯里拉京抑制细胞分泌炎症因子IL-1β和减少ROS的产生。然而ROS的诱导剂鱼藤酮能拮抗柯里拉京抑制NLRP3炎症小体活化和细胞焦亡的作用。结论柯里拉京抑制LPS+ATP诱导的巨噬细胞内NLRP3炎症小体活化和细胞焦亡依赖于抗氧化作用。

教育功能视角下高等教育评估发展的路径选择

新时代背景下,我国社会经济正发生着深层次的变化,大众对高等教育的质量及其带来的社会价值有了更高的要求。党的二十大报告强调了教育的战略地位,提出要加快建设高质量教育体系,办好人民满意的教育。在这历史新征程上,我国高等教育评估如何更好地促进高等教育的发展,以满足更高的社会需求,成为高等教育领域的热点问题。高等教育的社会价值是通过高等学校人才培养、科学研究以及社会服务职能来实现的。高等教育评估作为引导高校最大化发挥自身职能的一种催化剂,其自身的发展完善就显得尤为重要。

新时代教育教学评价改革路径探究

新时代高校教育教学评价对于进一步提升教育质量具有重要的推动作用,是高校教育发展的指挥棒。由于当前高校在教育教学评价方面依然存在不科学的现象,导向作用不是很突出。分析了当下高校教育教学评价体系存在的问题,并以此为基础,针对性地提出了相关教育教学评价改革路径,以期进一步提升高校教育质量。

工程教育专业认证精神对我省本科专业建设的启示

专业认证和专业评估是目前我省高等教育评估的两种重要形式,专业认证强调合格,专业评估强调质量,二者从本质意义上有很大的不同,但专业认证作为具有国际性的一种评估模式,确也有许多值得借鉴的地方,其认证精神的核心"符合度""成果导向""可持续"对我省本科专业建设具有很好的启示。

高等教育评估的几个关键问题

随着我国教育事业的蓬勃发展,高等教育评估逐渐成为一种发展趋势,虽然高等教育评估已经受到社会和教育领域的高度重视和认可,但是其在操作中依然存在几点问题。在此背景下,本文主要针对高等教育评估的几个关键问题进行分析和阐述,并且提出优化解决措施,希望给予我国高等教育领域以参考和借鉴。

大数据背景下高等教育评价体系改革探索

我国高等教育评价体系经历了40多年的实践发展,逐渐形成了契合我国基本国情,拥有中国特色的多形态、多主体、多层次的教育评价体系,在促进教育改革、教育发展中起到重要作用。但在面向新时代,迎接新挑战的过程中,高等教育评价体系的不足日渐突出,极大地影响到现代高等院校的发展进程。以大数据技术为切入点,结合大数据技术的内涵,探究高等教育评价体系构建的成效、经验及问题,最后提出科学的教育评价体系改革思路和策略。