我的赏识教育观

赏识教育体现了一种崭新的教育理念,其关键在于发现每名学生的闪光点,对每名学生的成长都抱有坚定、乐观的态度,本文主要从培养学生的自信心、挖掘学生的潜能,发挥学生的特长以及建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性三方面讲述了赏识教育在教学中的作用。

“耕读”理念下高中物理知识点教学流程

耕读理念源于古代知识分子边耕边读为生活方式和“耕读结合”为价值取向，“耕”指农耕和实践，“读”指读书求知，“耕读”既包含边实践边学习，也指用耕的方式读，《耕读：普通高中教学文化建构研究》课题已成为江苏省教科所重点资助课题，耕读研究已如火如荼展开，整个校园都在体现耕读文化．耕读理念体现了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的行知教育思想，对现阶段高中物理教学研究有着理论和实践指导意义．

走进物理泰微课

泰微课是泰州市打造的一项重点工程，涉及面广，设计人员多。本文主要从泰微课由来、泰微课录制软件、物理泰微课制作三个方面对泰微课进行了全面介绍．。

物理课堂“慢”的艺术

水城“慢”生活，课堂“慢”艺术，一个“慢”字突出了笔者的教学积淀．“慢”体现了教师对课堂教学的把握，体现了教师对教材的领悟，体现了教师对学生的理解．

对照说明 立足实际 多措并举——浅谈高三物理一轮复习的几点思考

一轮复习是高三学生巩固知识点提升基本技能、打好基础的重要阶段。如何开展一轮复习,做好一轮复习的工作,结合我校实际,我们高三物理备课组从对照说明、立足实际、多措并举三个方面谈谈我校的一些思考和做法。

素养导向下高中物理教学情境创设的策略

物理教学情境是物理教学的重要构成部分,分为实验情境、问题情境、探究情境、生活情境。素养导向下高中物理教学情境创设的最终目的是提高学生在进行物理知识构建过程中的效果,并培养学生的物理核心素养,以此让学生亲身体验,在与情境的互动中掌握知识与方法;通过思考问题,在解决物理问题的过程中提升能力;从实验情境中获取信息和数据,培养实事求是的科学价值观。

核心素养视域下高中物理“泰微课”应用策略

"泰微课"是泰州市中小学微课程的简称,一节"泰微课"由一段5分钟以内的短视频和2—5道配套习题构成,以便学生在最短时间内解决一个知识点。目前"泰微课"有自己专门的微课程学习辅导平台,也有适合手机和平板使用的泰微课APP,资源丰富。核心素养是制作和用好一节"泰微课"的理论依据。课前、课中、课后都可以使用"泰微课",学知识、训能力、塑品格都是核心素养的体现。"泰微课"要采用"发挥优势、合理使用"的应用策略,要切合教学需要,不能为了使用而使用。

模拟上课如何“出彩”——以人教版《运动电荷在磁场中受到的力》为例

新教师上岗、教学基本功比赛、学科教研活动中经常采用模拟上课这一形式,从而展示教师的设计理念、设计内容、自身素养。那么,模拟上课如何上,怎样才能上好,本文从四个方面进行了深入探讨。