中国英语学习者书面语中“It be ADJ to”构式搭配对比分析

该文基于中国学生英语笔语语料库WECCL 2.0和英语本族语者作文语料库LOCNESS,使用构式搭配分析法对比分析了中国英语学习者和英语本族语者“It be ADJ to”构式搭配形容词的使用差异及其语义分类。研究发现,中国英语学习者更偏向使用必要性/重要性形容词,但对事件重要性的概念化缺乏多样性和具体性,而英语本族语者更倾向于使用表示难易度的形容词;相对英语本族语学生,中国学生在使用“It be ADJ to”构式时,词汇的丰富性和复杂度较低;在立场标记方面,英语本族语者搭配形容词更加多样,而中国学习者使用的肯定程度类形容词更加丰富。

中国大学生英语书面语中情态动词使用特征的多因素分析

本研究使用双回归考查了影响中国大学生英语学习者和英语本族语者同义情态动词can,may和could的语义、句法、词汇和文体特征因素.研究发现:在可比语境下,句法、形态、语义和文体因素对两个语言群体使用情态动词均有一定影响;在各显著影响因素上,中国英语学习者使用三个情态的偏离值存在不同的差异程度,但总体表现为could>may>can;中国英语学习者对情态动词的习得和产出存在多因素下的认知固化,且母语迁移能导致偏离.本研究通过从多角度探讨中国英语学习者偏离本族语者使用情况的原因,尝试揭示中国英语学习者的选择机制,对近义情态动词的多因素研究具有一定的参考价值.