多层螺旋CT扫描与磁共振MRCP技术在诊断胆道梗阻性疾病中的应用价值

目的:对多层螺旋CT与磁共振MRCP在胆道梗阻性疾病诊断中具有的临床效能进行效果评估。方法:将2021年1月至2022年1月纳为本次研究时间,将我院收治的疑似胆道梗阻性疾病患者纳入本次研究,随机采集数据40例(n=40),患者的诊断过程分别采纳多层螺旋CT、磁共振MRCP以及多层螺旋CT联合MRCP,回顾性分析两组患者在金标准“内镜逆行胰胆管造影(ERCP)”指导下的诊断结果。计算患者影像诊断结果的准确率并对患者胆道组织影像检查结果特征进,行分析。结果:经单独多层螺旋CT诊断的患者准确率为72.50%(n=29,29/40),经磁共振MRCP诊断的患者的诊断准确率为75.00%(n=30,30/40),经磁共振MRCP与多层螺旋CT联合诊断的患者的诊断准确率为97.50%(n=39,39/40)。经联合诊断进行胆管造影检查的患者的诊断准确率较单独经磁共振MRCP诊断与单独经多层螺旋CT联合诊断结果的准确率显著升高,数据组间呈现出的差距显著(P<0.05),同时单独经磁共振MRCP与单独经多层螺旋CT诊断准确率之间的准确率差距不显著(P>0.05)。结论:本次研究中单独磁共振MRCP与单独多层螺旋CT诊断结果准确率均达到70%以上,经联合诊断后的准确率与金标准相比高达97.50%,因此可将该联合诊断作为临床中诊断、筛查胆道梗阻性疾病的主要手段之一。

巧用导图,助力写话——部编二下第二单元《我的好朋友》习作指导策略

小学低段语文教师首要任务是激发学生的写作兴趣,让学生乐于表达、易于动笔。笔者以部编版小学语文二年级下册第二单元写话《我的好朋友》为例,通过创设情境、解读范例、绘制思维导图、多元化评价等多种途径,帮助学生构建写话图式,拓宽写话思路,提高学生的表达能力和想象力。

基于建构主义学习理论的小学语文教学研究

建构主义学习理论是在对其先前学习理论的继承发展、质疑超越的基础上产生的,主要从学习内容、方式、分类和迁移等方面阐述了自己的学习观,并论述了对教学过程、教学方法和师生关系的独特见解。该理论倡导"教师指导,学习者中心"的教育理念与课程标准下的语文教学要向"师生双主体"转变的要求不谋而合,它对小学语文的"识字""阅读"和"习作"教学都有深刻的指导意义,但是在运用过程中要注意学习兴趣的培养和价值取向的引导。

小学语文低年段线上写话教学策略分析

本文提出了解决线上写话教学的相关对策,包括多种形式训练学生口语表达能力、培养阅读习惯,丰富语言积累、激发生活体验,引导观察发现三个方面,力求以此改善小学低年段线上写话教学现状,促进写话教学的长足发展。

你若安好，我可成风

晨光洒在身上，不徐不疾。他踩着错落的斑点，目不斜视，路过熙熙攘攘的人群。突然，传来一阵吉他的声音，他蹙蹙眉。作为一个吉他爱好者，七八年的练习让他对这种乐器变得敏感。有些不熟练，带着些许生涩，但也不乏认真。他偏偏头，一个穿白T恤的女孩，轻靠在树旁，微微低着头，

让每一个学生都拥有口语交际能力

培养学生口语交际能力的关键,在于提升日常口语交际教学的品质。为此,我们必须从专业的视角做好以下有关事项。一、明确口语交际教学概念的核心内涵口语交际教学,指以规范与发展学生的口头语言、培养学生的口语交际能力和良好的口语交际习惯为主要目的的一种语文课型;是在教师指导下,通过真实交际情境的创设与口语交际活动的开展,培养学生在具体交际情境中的倾听、表达和应对能力的一种教学过程。口语交际教学,应立足于"交际"的教学价值取向.