醉人的笑容到底有没有——新课标下考试功能的再认识

当前，我国教学评价存在的问题有：1．评价主题单一；2．过于强调评价标准的统一性；3．评价内容单一：4．不顾学生发展的多样性和不平衡性。针对这些存在的问题，笔者做了进一步深思：1.考试的难易度要针对学校师生的实际接受能力准确定位，真正做到教学上的以生为本，以学生的认识能力为本；2．平时的教学考试必须面向全体学生，让每一个学生在考试中都得到不同程度的发展；3．要注重考试的改进与激励功能。4．注重学生能力的培养，注重把那些对将来学习和工作非用不可的知识作为教学与考试的一个重点，注重与生活实践的结合，使教学与考试显得生机勃勃。

新课程下，农村教育的核心问题在哪里？——简论浙江省越城区名师之新课程教学咨询活动

新课程实施后出现了新问题。教育行政部门应为农村中小学教师提供合适的平台，使新课程教学中出现的问题能及时高效地解决。在全市范围内颇具影响力的名师名校长成为新课程服务团的主要成员。咨询会是一个富有实效性的我体。

考试也能受学生欢迎

考试必须把知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观作为三位一体综合来考虑。通过评价使学生全面发展，让学生积极地认识自我，在评价中产生愉快的心理体验并获得成功。

考试也能受学生欢迎

考试对学生具有多方面的功能,而许多教师只重视甄别性功能,善意地把考试目标定得太高,导致许多学生越考越丧失对学习的信心.平时考试,尤其是在我们城郊学校的九年制义务教育的学校,考试均要降低难度,让极大多数学生从获得较"满意"的考分开始,要面向大多数,重视鼓励功能.