小学数学“核心知识”教学的探讨

小学数学是一门基础学科。而“核心知识”是基础中的“核心”。所谓“核心知识”，主要是指思维价值大、适用性广、迁移性强的基础知识。它在教学中起到牵一发而动全身的作用。因此，重视小学数学“核心知识”的教学，对于学生建构以核心知识为主的知识体系，显得至关重要。

快速破解力学试题的思路分析

力学是学习高中物理的基础,其贯穿整个高中物理,重要性不言而喻.教师在具体教学中应注重做好力学试题类型总结,结合不同题型,为学生讲解力学试题破题思路,使学生在解答力学试题时少走弯路,实现解题能力以及物理学习成绩的双重提升.1弹簧试题破题思路弹簧是高中物理学习的重点,其中有关弹力有无以及其方向的判断,是高中物理的常见题型,而正确判断弹簧是否存在弹力是学生学习的重点与难点.为使学生掌握弹簧试题破解思路,提高解题正确性,帮助其树立解题自信,一方面,教师要为学生讲解判断弹簧弹力有无的相关方法,如假设法.同时,结合相关例题讲解,为学生说明假设法的具体应用,使学生掌握假设法应用技巧以及注意事项,掌握扎实的理论知识.另一方面,考虑到与弹簧相关的弹力试题较为抽象,授课时应注重运用信息技术,为学生动态展示弹簧的弹性形变,使其掌握弹簧弹性变化规律,并结合具体问题情境,为学生深入剖析,使学生遇到类似题目能够迅速破题.

刍议在高中物理演示实验教学中多媒体技术的运用

随着我国科技的不断发展与创新,多媒体教学逐渐的被现代教育教学所广泛应用,作为一种高科技的新型教学手段,其对于课堂教学的效率提升有着巨大的促进作用。在新课改之后,新媒体教学方法在高中物理演示实验教学中被运用的越来越多,让学生在学习中可以感受更多的学习方式,从而提升对学习的基本兴趣,保证课堂教学质量和教学效率。

实验探究教学"四阶段"教学法——以"楞次定律"教学为例

以人教版"楞次定律"教学为例,探讨实验探究教学法的具体实施过程,即创设情境、诱导引入,观察实验、诱导探索,分析论证、归纳总结,迁移深化、巩固运用,以期培养学生良好的观测习惯、独立观测能力、实验操作能力、形象思维能力、创造思维能力、逻辑推理能力和科学探究能力.

加速度和速度那点事——三个方法让你理解透彻

瞬时速度和加速度对于初学者来说不好理解,笔者从三个不同的角度来阐述对概念的理解以及两者的关系,让高一以及高三的学生都能快速准确的理解这两个概念。

问题驱动下物理规律教学案例研究——以“机械能守恒定律”为例

以问题驱动式教学模式为指导,以"机械能守恒定律"一节教学为例,通过问题驱动在规律教学导入、建构、形成三环节中的融合,以具体的案例形式展开分析探讨,以期调动学生的学习热情,化被动为主动,提高学习的效率。

幼儿园户外活动的几点思考

《纲要》中指出:'要积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外活动时间不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时'。游戏是幼儿的基本活动,是教师促进幼儿全面、健康、和谐发展的重要途径。让幼儿在游戏中获得快乐满足,是教师组织游戏的最终目的。