传媒类高职学生思政过程的特点及教育——以湖南大众传媒职业技术学院为例

论文从分析传媒类高职学生认知上的矛盾性、情感上的起伏性、信念上的功利性、意志上的软弱性、行为上的滞后性等思想政治教育过程的特点入手,进而分析了造成其特点的原因—学生来源广泛且思想复杂、心理断乳的不适应、社会环境的不良诱惑、社会实践的缺位和理想与现实的冲突。并在此基础上,提出了加强思想政治教育的对策:以主旋律为中心的认知教育;以"三贴近"为主的情感教育;以红色文化为主的理想信念教育;以社会实践为主导的意志教育;以日常养成为主的行为引导教育。

社会主义荣辱观与当代大学生思想政治教育

社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想,体现了中华民族的传统美德,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则,是以人为本、全面协调可持续科学发展观的重要组成部分,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指针,对加强大学生思想政治教育具有重要的指导意义。

中国共产党民生思想初探

中国共产党民生思想是在吸收中国传统文化、近代资产阶级民本思想和马克思主义民本思想的基础上形成和发展起来的。我党历代领导人始终坚持重视民生、保障民生、改善民生,在近一个世纪时间里,不断充实着中国共产党民生思想的丰富内涵,从而推动着中国社会主义伟大事业的不断繁荣和发展。

团队精神在思政课程中的应用

在时代迅猛发展的今天,团队精神已经成为了助力社会进步的重要法宝,在这个过程中各级高校更是成为了科学引导学生拥有团队精神的平台,通过不断调整团队成员有效沟通能力的同时,对各种信息资源进行有效沟通和协作,以整合、交换的方式实现思政知识的共享而努力。下面就来结合实际教学经验,对团队精神在思政课程中的具体应用展开研究,希望本文的发表能够为广大同行业从业教育工作者带来一定的参考与帮助。

大学生校园公德缺失及教育策略

校园公德是校园文化的重要组成部分。从大学生的道德现状出发研究校园公德,阐明大学生公德现状和缺失原因,从学校、社会、学生自身等方面提出加强大学生校园公德培养的具体途径。

2006～2016年关于数字出版的文献规模及主题分布——以CSSCI刊论文为例

自"数字出版"于2006年被官方文件采纳至今,对它的研究就成为跨学科性质的重要课题。文章选取2006~2016年CSSCI刊676篇论文为研究对象,分析"数字出版"研究的规模分布、来源情况、热点主题等。研究发现:近年数字出版的相关研究呈回落之势;作为交叉性明显的数字出版其成果载体没有体现交叉性特征。研究主题方面数字技术始终是数字出版业的重心所在,同时版权及综合性人才培养等方面会是数字出版领域的关注焦点。

新时代高校思政课教学探索与实践

高校肩负着“立德树人”根本任务的重大使命,思想政治理论课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师。大学阶段是大学生培育思想、形成“三观”的关键时期,高校大学生思想政治教育应彰显思政课的力量,凸显思政课教师的使命,更需多管齐下,打造思政“金课”。

基层医院全麻下剖宫产术的护理配合

我院1998年8月-2010年5月对有椎管内麻醉禁忌证的足月妊娠产妇178例全麻下行剖宫产术,取得了满意效果。现将护理体会报道如下。1资料与方法1.1临床资料本组产妇178例,年龄21～41岁;体质量55～81kg;美国麻醉师协会（ASA）分级为Ⅰ～Ⅱ级。

协同护理联合情志护理对乳腺癌患者心理状态及康复依从性的影响

目的:探讨协同护理联合情志护理对乳腺癌患者心理状态及康复依从性的影响。方法:2018年8月-2019年8月收治乳腺癌患者60例,随机分为两组,各30例。对照组应用常规护理措施,研究组应用协同护理联合情志护理措施,比较两组护理效果。结果:研究组焦虑自评量表(SAS)以及抑郁自评量表(SDS)评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用协同护理联合情志护理对乳腺癌患者展开护理干预,对改善心理状态以及康复依从性的作用较为显著。

特殊学校培智幼小衔接生活化课程开发初探--以资兴市特殊教育学校学前课程开发的实践研究为例

目前,我国培智学前教育正蓬勃发展,培智幼儿大多在康复机构接受学前教育,进入特殊教育学校接受义务教育阶段教育时往往出现严重不适应现象。让培智儿童接受一年幼小衔接学前教育,是对接培智义务教育的最佳举措。文章围绕培智幼小衔接生活化课程的开发的意义、原则、实施阐述观点,并结合《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求创设课程,为各地特殊教育学校学前教育提供参考。

骨折联络服务对老年股骨颈骨折患者术后感染预防作用的评价

目的:评价骨折联络服务对老年股骨颈骨折患者术后感染预防作用。方法:选取2019年10月—2020年10月南京市江宁中医院收治的82例接受手术治疗的老年股骨颈骨折患者作为研究对象,根据患者术后护理方式的不同分为常规护理组(n=42)和骨折联络服务组(n=40),比较2组患者术后的感染发生率和护理满意度,以及护理前后的髋关节功能、疼痛程度、生活质量的变化情况。结果:骨折联络服务组患者术后的感染发生率显著低于常规护理组(2.50%vs 16.67%,P<0.05),而其术后的护理满意度则明显高于常规护理组(97.50%vs80.95%,P<0.05);护理前,2组患者髋关节功能、疼痛程度、生活质量的评分值经比较其差异均无统计学意义(P>0.05),但护理后2组患者髋关节功能、疼痛程度、生活质量的评分均较护理前有显著改善(P<0.05),且骨折联络服务组患者的改善程度均优于常规护理组(P<0.05)。结论:骨折联络护理服务可以很好地预防老年股骨颈骨折患者术后感染的发生,促进髋关节功能的恢复,改善患者的生活质量,还提高了患者的护理满意度。

微创手术治疗乳腺纤维瘤的护理

目的:论述使用微创手术治疗乳腺纤维瘤中的护理措施。方法对照组患者采用的是常规护理方法,在此基础上,进行切口护理和加强对引流条的处理,则是观察组的必需护理内容,尤其是对观察组加强手术前的心理辅导和宣讲,手术中的应对护理以及手术后的恢复护理。结果对照组患者的满意率低于观察组,切口出血和术后不适感则高于观察组。余下的指标无统计学差异(P>0.5)。结论应用微创手术进行乳腺纤维瘤的切除,具有手术创伤小,疤痕微小、患者痛苦少和外观效果令人满意等优良效果,但合理有效、贯穿手术始终的护理措施是必不可少的,并能更好地促进患者进行术后康复。

与专业教育相结合的高校思想政治理论课教学改革探索

高校阶段的思政理论课由于其内容相对固定,多以大篇幅的文字叙述为主,学生在课堂的接受效果并不理想,任课教师们的教学活动也进行的并不顺利。因此,有关思想政治理论课程的教学改革需要在考虑现状的基础上,引起人们的足够重视。高校中的专业教育是提升思政理论教学效果的一个入手点,专业科目老师以及思政老师们可以进行适当的沟通,运用学科中的一些交叉部分给学生新颖的学习体验,思政课程的教学效果也将得到一定程度的提升。

血浆置换不同补充时机对药物性肝损伤疗效的影响

目的:探讨血浆置换不同补充时机对药物性肝损伤疗效的影响。方法:96例药物性肝损伤患者,按照随机数字表法分为A、B、C组,各32例。所有患者在常规治疗基础上进行血浆置换治疗。其中,A组患者与血浆置换同步进行的替补液为100%新鲜血浆;B组患者与血浆置换同步进行的替补液为:先补充40%生理盐水,再补充60%新鲜血浆;C组患者在血浆置换至离体血液达1个体循环量的12%时,再开始补充替补液,补充顺序为先补充40%生理盐水,再补充60%新鲜血浆。观察各组患者治疗前后的临床症状及体征、肝脏功能和凝血酶原活动度。结果:采用血浆置换治疗药物性肝损伤均可获得较好的疗效,但C组患者临床症状及体征消失的时间显著短于A组和B组,B组又显著短于A组,组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。3组患者治疗后的总胆红素、凝血酶原活动度、白蛋白水平均显著优于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05),且C组优于A、B两组,B组优于A组,组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。3组患者治疗后的丙氨酸转氨酶和天冬氨酸转氨酶水平显著下降,与治疗前比较差异具有统计学意义(P<0.05),且B、C组显著优于A组,差异具有统计学意义(P<0.05),而B、C两组相似,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在不同时机进行血浆置换对药物性肝损伤有着不同的疗效,在血浆置换至离体血液达1个体循环量的12%时,先补充40%生理盐水,再补充60%新鲜血浆的效果较为显著。

浅谈英语总复习的几个步骤

由于中考的试题知识覆盖面宽,所以必须针对中考试题的趋势、特点采取相应的对策,制定合理的复习计划,在有限的复习时间内全面提高实际应用英语的能力。下面我就中考前英语复习的几个步骤提出我个人的看法: