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情境教学法在美术教学中的应用
被引量:
2
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作者
秦润桃
朱宏伟
《河南农业》
2007年第4期42-42,44,共2页
情境教学法具有刺激新颖、感知合理、感染情绪、激发激情的独特魅力,能够使学生在相应情境中获得大量生动、形象的具体表象,受到特定气氛地感染,诱发情感智商,圆满完成学习任务。本文立足于我们在教学实践中的体会和感受,对情境教学做...
情境教学法具有刺激新颖、感知合理、感染情绪、激发激情的独特魅力,能够使学生在相应情境中获得大量生动、形象的具体表象,受到特定气氛地感染,诱发情感智商,圆满完成学习任务。本文立足于我们在教学实践中的体会和感受,对情境教学做了扼要的分析。
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关键词
情境教学
美术教学
具体应用
下载PDF
职称材料
走出图案教学中的误区
2
作者
秦润桃
《河南教育(教师教育)(下)》
2007年第12期27-28,共2页
图案作为美术教学的一个分支。其主要任务是通过传授系统、科学的图案理论知识,提高学生的专业技能。培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。同时在教学的各个环节中,对学生进行爱国主义、集体主义等优秀品质的教育。
关键词
美术教学
图案
误区
专业技能
爱国主义
集体主义
学生
感受美
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职称材料
题名
情境教学法在美术教学中的应用
被引量:
2
1
作者
秦润桃
朱宏伟
机构
孟津县第三职业高中
出处
《河南农业》
2007年第4期42-42,44,共2页
文摘
情境教学法具有刺激新颖、感知合理、感染情绪、激发激情的独特魅力,能够使学生在相应情境中获得大量生动、形象的具体表象,受到特定气氛地感染,诱发情感智商,圆满完成学习任务。本文立足于我们在教学实践中的体会和感受,对情境教学做了扼要的分析。
关键词
情境教学
美术教学
具体应用
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
走出图案教学中的误区
2
作者
秦润桃
机构
孟津县第三职业高中
出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2007年第12期27-28,共2页
文摘
图案作为美术教学的一个分支。其主要任务是通过传授系统、科学的图案理论知识,提高学生的专业技能。培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。同时在教学的各个环节中,对学生进行爱国主义、集体主义等优秀品质的教育。
关键词
美术教学
图案
误区
专业技能
爱国主义
集体主义
学生
感受美
分类号
TB488 [一般工业技术—包装工程]
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作者
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被引量
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1
情境教学法在美术教学中的应用
秦润桃
朱宏伟
《河南农业》
2007
2
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职称材料
2
走出图案教学中的误区
秦润桃
《河南教育(教师教育)(下)》
2007
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