医学继续教育中《药理学》教学方法新探索

《药理学》作为一门重要的医学基础课，是基础医学与临床医学、药学与医学之间的桥梁学科，在整个医学教学过程中起到非常重要的作用。医学继续教育与全日制在校学生的教育相比，存在很大的区别。因此，针对成人教育中学生的特点，对原有教学方法及侧重点进行改革成为必然性。本文根据成教学生的特点，主要从三个方面进行了教学改革尝试，结果表明课堂教学变得生动活泼，极大地提高了学生的学习兴趣及学习效率。

昆明市大学生用药状况调查877例分析

目的:准确掌握昆明市大学生用药状况,为高校建立合理用药模式提供依据。方法:采用自制问卷,对昆明市文科、理工、医学及综合类院校877名大学生进行调查。结果:93.3%的学生药物知识并非来自常规健康教育,68.1%的学生选择使用中药,57.6%的学生并不知道中药有不良反应,而医学生与非医学生对于常见用药知识知晓率差异具有统计学意义(P<0.01),47.9%的学生(包括医学生)用药时不考虑药物的不良反应。结论:在我省高校进行药物知识的健康教育很有必要,我省高校药学服务需要更完善的政策。

中药注射剂使用情况调查

中药在我国具有广阔的市场，长期以来人们普遍认为中药药性温和而不良反应很少，因此很多患者都愿意选择中药进行治疗，有人甚至首选中药或是只愿意使用中药。目前，中药注射剂广泛应用于临床，其不良反应也应引起医务工作者的注意，以确保用药安全。

湿润烧伤膏治疗烫伤创面近期及远期效果观察

目的:观察总结湿润烧伤膏(MEBO)治疗烫伤创面近期及远期效果,为临床工作中更好地推广、运用MEBO提供理论依据。方法:对46例烫伤患者全程应用MEBO治疗,观察,并进行为期一年的随访。结果:用药后止痛效果明显,有效保护创面,具有较强的抗感染能力,并具有防止色素沉着,减少瘢痕形成的作用。结论:MEBO使用方便、价格合理、疗效可靠。

中专药理学教学中PBL的尝试及效果分析

进入信息时代，知识爆炸，科学技术飞速发展，医学领域的知识更新极为快捷。填鸭式的传统教学已越来越无法适应信息社会的要求，中专药理学教学临着同样的问题。为此，我们作了一些PBL初步尝试，就现阶段的教学效果进行分析，试图从中找到有效途径，以期达到较满意的教学效果，并为我校即将开始的大专药理学教学打下良好的基础。

昆明高校健康教育工作的盲点及对策探讨

通过分析昆明市部分高校大学生用药状况调查结果,发现昆明市高校在健康教育工作中存在盲点——未开展合理用药的相关知识普及和指导,据此,分析其出现的原因,提出相应的建议和措施。

镇痛药应用调查及效果评价

医药工作者应建立起疼痛疾病的科学新观念，根据病人具体情况制定最佳用药方案，并采取综合治疗措施进行了个体化有效镇痛治疗。

PBL在本科护理专业“药理学”达标教学中的实践

在医学教育领域广泛开展PBL教学模式的背景下,首次尝试在课余时间进行护理专业"药理学"PBL教学实践。选定班级在小组合作学习的基础上,通过口述报告、PPT展示、闭卷测试及书写心得体会等方式进行PBL效果评估,获得预期目的,学生在自主学习、团队合作、自信表达、收获知识等方面取得成效,反思开展过程,PBL形式对护理专业"药理学"教学提出了改进思路。

医学英语微课程创建研究

援外医疗队的语言培训工作时间紧、任务重,借助现代化的技术和教学手段优化学习效果成为趋势。微课具有学习自主、内容精炼及呈现方式丰富等特征,与援外医疗队英语学习的特点契合。主要对医学英语微课程创建的思路和原则、以及应注意的问题进行探讨,以期今后结合课堂形成线下线上混合式教学,提高英语学习效果,做好语言服务工作。