项目式学习视域下习作单元教学设计——以统编版语文三年级上册第五单元为例

在小学语文习作单元教学中,教师应利用项目式学习,将学习主题与真实的语文情境相结合,设置项目核心主题,开展相关的习作实践活动,引领学生通过深入研究和团队协作,共同完成任务,达成学习目标,拟定量规,评价学习成果。项目式学习既基于学科又超越学科,将知识的获得与能力的发展紧密联系在一起,为学生的全面发展提供有力的支持。

顺铂剂量分割对晚期非小细胞肺癌化疗所致恶心呕吐影响的研究

目的:比较顺铂剂量分割和常规剂量单次给药对晚期非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC)患者一线化疗所致恶心呕吐(chemotherapy-induced nausea and vomiting,CINV)及近期疗效的影响。方法:选取2018年1月—2019年6月在南通大学附属医院呼吸内科住院确诊为晚期NSCLC的患者62例,随机分为两组,A组30例,B组32例。两组患者均根据其相应病理类型采用含顺铂两药联合方案化疗,其中A组顺铂75 mg/m^2(静滴,d1),B组顺铂25 mg/m^2(静滴,d1~d3),两组患者均采取CINV的预防治疗。两组患者分别在化疗后第2天和第7天判断恶心呕吐程度分级,使用多国癌症支持治疗学会止吐工具来评估患者急性和延迟性恶心呕吐缓解情况,均在化疗2个疗程后判断近期疗效。结果:化疗后24 h,B组2、3级恶心发生率低于A组(P<0.05),B组1、2级呕吐发生率低于A组,但差异无统计学意义(P≥0.05);化疗后24 h,B组恶心缓解率、呕吐缓解率均高于A组(均P<0.05);化疗后7 d,B组1、2级恶心发生率高于A组,而3级恶心发生率低于A组,B组患者1级呕吐发生率高于A组患者,而2级及以上呕吐发生率低于A组,但差异均无统计学意义(均P>0.05);化疗后7 d,B组恶心缓解率、呕吐缓解率高于A组,但差异无统计学意义(P>0.05);化疗2个疗程后,两组疗效比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:相较于常规单次给药,顺铂剂量分割方案能减轻晚期NSCLC含铂两药联合化疗急性CINV的发生率,但对延迟性CINV发生率及近期疗效的影响两种方法无明显差别。

心理护理干预对心内科重症患者护理质量的影响探析

探究心理护理干预对心内科重症患者护理质量的影响。方法:选取在我院就诊的心内科重症患者60例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规护理,观察组进行心理护理。统计两组患者的护理质量,心理状态以及护理满意度、生活质量。结果:观察组患者的护理质量,心理状态以及护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:对于心内科重症患者,实施心理护理效果较好,值得在临床推广。