对元认知水平与高三地理复习效果的关系的实证研究

元认知是对认知的认知,是认知主体对自身认知及思维结构的自我认知、自我评价和自我调控。为测量学生的元认知水平与地理学习效果之间的关系,探求增强高三学生地理复习教学效果的策略,本文通过对比实验,对浙江省某高中高三学生的地理元认知水平和地理考试成绩进行前测和后测,发现学生的地理元认知水平与地理等级赋分成绩存在显著的正相关。在高三地理复习教学中,教师采用以下元认知教学策略显著地提高了地理等级赋分成绩:提升学生的元认知知识水平,促进地理学科的本质学习;设计元认知体验教学,提升学生的认知能力和逻辑思维能力;利用元认知策略,培养学生自我学习监控的能力等。