应用型本科高校专业课教材存在问题及出版对策

应用型本科高校因培养目标的转变,需要重新评估专业课教材的适切性。从目前调研数据来看,应用型本科高校学生使用的专业课教材还存在较多问题,无法满足应用型人才培养的需要。教材的问题虽然是多因素决定的,但是作为教材出口的出版单位应对教材质量进行严格把关。为此,出版单位应深入了解应用型本科高校专业课教材出版的新要求,跟随培养目标的变化而做出改变。应用型本科高校专业课教材出版应突出服务地方特色经济,凸显培养学生实践能力的“理实一体化”,并能够采用数字化动态教材及时更新前沿的应用性研究成果。

翻转课堂在高中生物教学中的应用

翻转课堂自2007年起在美国的一些学校流行。现已成为影响课堂教学的一项重大技术变革。它将传统课堂中知识传授转移至课前完成，知识的内化则由以原先课后做作业为主要的方式调整成通过课堂中的学习活动来完成。在翻转课堂模型中，教师将学习内容录制成教学视频，学生在课前通过观看视频来完成知识的学习。在课堂上，学生主要是在教师的帮助和同伴的协作下完成知识的内化，

试论大学生公民教育的时代转变

面对新的社会发展,我们需要对大学生的公民教育进行适宜于时代的转变,在内容上要着重于理性精神、公共意识、服从良知、崇尚荣誉、法治观念、实现自由等几个方面;在教育方式上需要设置独立的课程,结合生活实践,直面社会热点并积极训练各项公民技能。

新课标下建构主义学习理论在语文教学中的运用

新课标下的语文教学对传统的教学理论具有颠覆性的冲击,建构主义学习理论越来越彰显出其绝对的优势,特别是对语文"双主"教学观念的转变、语文课堂教学模式的价值取向和语文教学内容(口语交际、综合性学习)的增设,为语文学习方式的改变提供了理论支撑和实践依据。

GA_3处理后不同时间采收对水芹产量和品质的影响

以水芹为试材,比较了秋季施用GA3后不同时间采收对食用器官产量及品质的影响。试验结果表明,叶面喷施GA3后随时间延长,株高和产量显著增加,食用部分的部分非结构性碳水化合物含量总体呈先下降后上升的趋势,不同物质的变幅存在差异;粗纤维、膳食纤维等结构性成分先缓慢增加而后快速提升。部分保健功能也以5d为佳,建议水芹施用GA3后应在5d左右及时采收。

应用型人才培养下大学语文课程模块化教学构建

本研究依据大学语文课程性质和应用型人才培养目标,将大学语文课程构建为四个模块:文学鉴赏、应用写作、口语交际和文化传播。通过编制模块化教材、实行分段教学、优化师资、开展个性化教学和实施多元评价等措施,可以充分发挥模块化教学优势,提高大学语文教学质量。

基于学科核心素养的中学生语文学业成就评价内容的构建

学业评价是对学生学习结果的价值判断，它围绕课程目标展开，对课程目标的达成进行评估，同时对课程目标制定的科学性进行检测，在整个课程实施中具有重要的作用。我国在2014年3月由教育部印发了关于“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，明确提出将“发展学生核心素养体系”的研究和构建作为进一步深化课程改革推进发展的重要环节。

提高大学语文课堂教学效率的策略

大学语文在培养大学生的综合素养上具有不可替代的作用,但极少的课时已不能满足现实的需要,提高课堂教学效率就显得极为重要。明确教学目标、精选教学内容、灵活运用教学方法、优化教学过程、做好教学评价、加强教学研究,可以切实提高大学语文课堂教学效率。

中学生真实写作的策略构建

为纠正中学生当前写作中普遍存在的“失真”现象，实现写作的本真回归，就需要重视写作的表达自我之目的，展现自我之内容，勤于实践之方法，立足于写作过程来构建写作策略。

一道丰盛的生物假期作业餐

每年寒暑假，作业必不可少。同样，它不可避免地成为了反复操练解题能力的重要途径，高中生物学科假期作业在设计和布置方面多是注重基础知识、基本技能的复习和训练，往往随意性很大，没有很好地列人教学计划。有的是发放一本生物作业册，有的是印发几套试卷，有的是编制一大本讲义，这些作业不可避免地存在单调枯燥、缺乏趣味性和实践性，不能贴近学生假期生活实际，也缺乏人文关怀，更不用说体现学以致用的课程理念，实际作业效果可想而知。

生物实践教育在校本课程开发中的尝试——以“开心农场”为例

1当前高中需要生物实践教育 当前高中学生限于时间、精力等原因，在生物课程学习领域有很多内容鲜有涉足，例如：作物生长的一般规律，一般植物所生活的条件，农作物的基本种植技巧、田间管理方法等。2校本课程《开心农场》课程纲要校本课程是指以某所学校为基地而自主开发的课程，目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，充分利用社区、学校的课程资源，为学生提供多样化的、可供选择的课程。校本课程开发中最重要的一个文本文件就是课程纲要。它包括学生与资源情况分析、课程目标、学习主题或活动安排、评价建议等。

变与不变:生物新课程新教材的课程开发与课堂教学

古希腊哲学家赫拉克利特说过:世界上唯一不变的就是变化。当前“新课程、新教材、新高考”是高中教师所关注的话题。具体到生物学科,新课程是指2017年版2020年修订的普通高中课程方案和生物学课程标准;新教材是指我省使用的新人教版普通高中生物学教材;而新高考主要指两个方面,一是生物在高考选考科目中要由等级置换成分数,二是生物学科的学业水平测试变成了学业水平合格性考试。变化是一种常态,即使没有这三个“新”,我们也应不断调整自己的教学策略。自信地面对变化并采取与之相适应的调整,自信地开展有效教学的探索是我们的教学态度。笔者在这里谈下具体举措。

高中生物选修课程整体构建的实践

在教学中,应在研读国家课程政策、明晰学校教育哲学、分析学生学习需求、回应地方课程期待、结合学校现有条件的基础上整体构建学校生物学选修课程框架,开发相关课程,为学生提供适合的生物学课程服务,培养学生综合能力、创新思维,弘扬劳动精神,将高中生物选修课程标准的意图落地、落实。

大语文观念下初中语文听评课刍议

郑州小升初语文试题引发大语文教育理念的广泛讨论,随着考查形态的变化,初中语文教学面临创新和改革。语文听评课是教师专业合作的重要平台,承担着打造"大语文"课堂、提升教师素养的功能。但研究发现初中听评课存在行政式、听而不评、合而不作等问题。本文从学校管理者和教师两个角度提出了明确听评课目的、校长带头科学规划、完善听评课标准、校网结合远程学习等解决对策,以实现初中语文听评课的真正价值。

应用型人才培养下《大学语文》模块化教学构建

随着我国经济结构不断转型升级，社会对应用型人才的需求数量迅速上升，应用型人才的培养迫在眉睫。什么是应用型人才？“应用型集中体现在两个方面：一是学术、技术和职业三者的结合；二是学生适应社会能力和工作能力的提高。”

源头把关 水到渠成——谈小学启蒙作文教学

女儿上小学三年级了，我既高兴又有点担忧，高兴的是她在健康地成长，担忧的是她在语文学习上将步人一个重要的环节——作文的学习。她能学好吗？由此想到我国语文基础教育中作文教学的困境。作为曾经是一线的语文教师，我清楚地知道作文教学中存在的许多问题，从某种程度上说我们的作文教学是不成功的。否则就不会出现学生惧怕写作文，写出的文章“千篇一律”、“千人一腔”、“千文一面”的尴尬了。怎样扭转作文教学的局面，我觉得对一线教师从理论上做指导很必要，尤其是小学低年级的语文教师。因为他们是指导学生正确作文的启蒙老师。好的开端是成功的一半，只有他们心中有数了，学生才不会误人歧途。源头把好了关，方能水到渠成。笔者结合自己的作文教学经验和作文理论的学习，总结出以下五点供同仁参考。

生物综合实践活动资源开发的“三把钥匙”

阐述利用周边的课程资源,采用基于项目、基于问题、基于设计的方法,开发出高质量的综合实践活动资源,为学生创设事件、探究、体验的学习机会。

“卓越教师”国内研究现状调查

文章主要对“卓越教师”国内研究现状进行了调查,首先论述了研究方法、资料来源、研究内容,然后从有关“卓越教师”概念的研究、有关“卓越教师”标准的研究、有关“卓越教师”培养的研究三个方面分析了研究结果,最后进行了讨论。

课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中的应用

为了促进学生全面发展,提高课堂教学效率,文章首先分析了课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中应用的重要性,然后提出了课程思政背景下情境教学法在大学语文教学中应用的有效路径。

创意产业背景下的高职创意人才培养策略研究

创意产业的快速发展需要大量符合要求的创意人才作支撑,而创意产业对创意人才的需求是多样化、多层次的,高职创意人才是创意人才链的重要环节,充分研究高职创意人才特征,并制定相应的培养策略是相关高职院校的重要任务。服务创意产业的高职院校应从校准办学定位、更新教育理念、开发以项目课程为主体的课程体系、构建校企双主体育人模式、建设双师素质的创意型师资队伍和培育创意人才成长的氛围环境等方面,加强对高职创意人才的培养。