朱自清的语文文化思想研究

由文化的新视角入手,从四个方面审视朱自清先生的语文教育观:语文的文化内涵;语文教育即文化的教育;语文教育方式方法上的文化特色;语文教师的文化角色。

“权威”概念的教育学认知及其价值意义

权威是教育中的重要因素。对于"权威"概念的正确认知有重要的教育学意义。文章分别从权威的"分寸感"、权威的本质、权威的张力空间三个维度阐释了"权威与权威主义"、"权威与责任感"、"权威与自由"这三组概念,并进而得出权威这一因素在家庭教育和学校教育中的重要作用。

课堂追问有效性的再思考

教学意义上的“追问”，是教师针对某一内容或某一问题，为了使学生弄通弄懂，往往在一问后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。作为引导学生更深入理解文本的手段，体现在“追”上，是对学生思维活动的有效深入作疏导，给主体学习过程作控制和指导，直接指向思维的深度和思维的过程。

“权威”概念的教育学认知及其价值意义

权威是教育中的重要因素,对于"权威"概念的正确认知有重要的教育学意义。文章分别从权威的"分寸感"、权威的本质、权威的张力空间三个维度阐释了"权威与权威主义"、"权威与责任感","权威与自由"这三组概念,并进而得出权威这一因素在家庭教育和学校教育中的重要作用。