与蜗牛的“亲密接触”

本文以散步活动中幼儿发现蜗牛为线索,教师将小蜗牛带回教室,引导幼儿给蜗牛"安家"、饲养蜗牛、探究"蜗牛喜欢吃什么",学习蜗牛不怕失败,持之以恒的精神。萌发幼儿对小动物的关爱,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

我是能干的“小先生”——浅谈“小先生制”在幼儿园班级管理中的运用

幼儿园的孩子,生活经验缺乏,依赖性较强。他们一旦出现或碰到了问题,往往没有很好的解决方法,随即产生了告状、攻击性等行为。本文通过运用陶行知先生的"小先生制"理论,引导幼儿从"生活"、"物品"、"舞台"来自主参与班级管理,教师实施因材施教,改变幼儿传统学习方式,激发每个幼儿潜能,促进幼儿个性发展,引领幼儿健康成长。

多媒体让种植活动添风采

乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”随着社会的日益发展,多媒体技术的不断进步,大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展,给幼儿园教育注入了新的生命力。《纲要》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。多媒体就是其中之一,它能有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合,使幼儿边观察边思考,充分调动幼儿认知主体的主动性和积极性。在幼儿园的种植活动中,多媒体就是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。