初中英语教学中如何进行文化知识的渗透

语言是文化的有机组成部分，是文化的表现形式，同时反映文化。学习任何语言都离不开学习其文化，所以英语教师在教学实践中要有意识地进行文化知识的渗透。在课堂教学中渗透跨文化意识，对比中西节日，学习背景文化，有效利用第二课堂，进行文化知识的渗透，以帮助学生了解和学习英国文化，让学生更好地理解英语表达，使他们能主动地、自觉地吸收知识并融入新的文化环境中。

分析以读促写在初中英语写作教学中的应用

近年来,随着我国教育体系改革的不断深入和完善,素质教育取代应试教育成为了当下现代教育发展的主流趋势,在一定程度上不仅对教育工作者提出了新的教学要求,同时也为学生的正向发展奠定了良好基础。写作教学作为初中英语教学的重点内容,其教学质量和教学效率也受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视,但由于长期受传统应试教育的影响,在写作教学的过程中,教师们往往将教学重点放在提高学生写作能力方面,从而忽视了“读”、“写”二者之间密切的关联性,影响教学效率的同时也降低了学生对于写作学习的兴趣。鉴于此,本文主要阐述了新课程教育体系改革下,“以读促写”教学模式在初中英语写作教学中的优势,并对其具体的应用策略进行了深度探讨,以期在激发学生们对于英语写作学习兴趣的同时,提高他们的英语写作水平。

构建初中英语课堂师生“互动-交流”教学模式的初探

英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标，而英语课堂师生互动是实现这一最终目标的有效途径。本人从当前英语课堂教学的现状入手，分析了初中英语课堂师生互动的内涵及特征，探讨了初中英语课堂师生互动的教学模式。