“几何直观”指导下的计算教学探索——从“乘加乘减混合运算”的两堂课辩起

一、教者说课 屠毛爱（河南省永城市第五小学）：在以往的教学中，可能很多老师忽视了引导学生理解算理，而更注重了算法的多样化。我们应该意识到，算理就是计算：疗法的道理，学生不明白道理，又怎能更好地掌握计算方法呢？