也谈大学生创新素质培养

大学生创新素质的培养是一个倍受关注的话题。本文首先简要阐述了创新素质的含义及培养创新素质人才的重要意义;然后针对在培养大学生创新素质的过程中存在的问题,分析了其原因并提出了的解决措施。

计算机技术在图书馆管理的影响

计算机技术在图书馆的应用已非常普通，网络的发展更是图书馆建设中的一个新的里程碑。该文就这一形势探讨了计算机技术对图书馆管理的影响及图书馆在利用计算机技术过程中应注意的几个问题。

小学英语课题研究课的设计与实践

课题研究课是指带有课题研究任务的一堂课。针对小学英语的课题研究课,教师可分别从课题研究任务、课题设计与课题研究相关联,教师上课过程中对科研方法的使用,以及课后对课题研究成果的梳理等方面进行设计与实践,从而使课题研究课更具实效性。

让“创新思维”在小学英语课堂中绽放

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,创新思维能力是综合人文素养的一个方面。笔者结合自身教学认为,在语言改编中引导创新思维,在游戏设计中提升创新思维,在整理创编中开发创新思维,在动手实践中激发创新思维,能让课堂充满创新,让'创新思维'在小学英语课堂中绽放。

小学英语教材中的节日文化内涵解读——以北京版小学英语教材为例

本研究基于学生对西方节日文化的了解现状，笔者遵循实用原则、体验原则和尊重原则，对北京版小学英语教材中的节日文化内涵进行了详细解读，指出了教材中部分节日文化内涵的缺失。在此基础上，通过拓展部分节日文化内涵和开展节日主题活动两大策略，本文深入挖掘教材中的节日文化内涵，有效地帮助学生提高了节日文化意识，从而为更好地学习语言、运用语言，形成跨文化交际的能力奠定了良好的基础。

小学英语学习活动的设计与实践

本研究基于很多农村小学英语教学中就词教词、就句学句的碎片化教学现状，在遵循“简单、根本、开放”的学习活动设计大原则以及具体的原则的前提下，笔者对北京版小学英语教材分别从生词学习活动、词句复习活动、课文理解活动、语言运用活动等方面进行了学习活动的设计与实践，收到了良好的效果。

real文件制作精灵

本软件的主要功能是能够把MP3、DAT、MEPG、WAV等音频、视频文件 转换为RM格式的文件 ，是想做音乐试听、电影在线观看的朋友的首选工具，而且像MP3、DAT、WAV等格式的文件体积都比较大，像一些音乐发烧友喜欢收集大量的音乐、电影等文件，那么你的硬盘上的文件问题就会急剧增大。这时你就可以用本软件对它们进行压缩，因为RM格式的文件体积是比较小的。而且可以实现批量转换．最主要的是本软件可以脱离Real Pro-ducer独立运行。

Ghost中文伴侣

Ghost的使用对我们来说有两大困难：一是全英文界面，而且选项较多，不易于新手掌握：二是一旦稍不留心选错“恢复到“的分区就会造成灾难性后果，通常是将要恢复到C区上的数据恢复到D区或其它分区，造成D区或其它分区数据全部丢失，而且数据丢失后任何软件和人都无法再找回来——因为数据被“覆盖”了!

Real文件制作工厂

网络发展之快令人真不可想像!利用网络我们几乎可以无所不能．沟通、信息交流、游戏、资源共享等等太多啦，我们也无法一列出。网络电影则是网络中—新秀宠儿．昨天还在为那慢如蜗牛般的下载网速而读计算机大发睥气，今天却为这宽带的资源不能好好利用而叹息！于是．网络上大量的眼光长远的网络运营商们纷纷盯住了网络电影这块金土地，现在．网络电影．电视剧，让你想看看不完：网络音乐，你想怎么听就怎么听！

学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造

培养学生的良好品格是小学英语教育教学的任务之一。教师在教育教学过程中,通过一系列人文知识的学习活动,开展英语小组合作学习,给予学生各种展示的机会,鼓励学生进行真实的英语口语表达,使学生的良好品格得以形成。

结合一次听评课活动,谈“课堂生长点”

'课堂生长点'是指学生通过一节课的学习,或者参与课堂上的某个活动,有什么样的收获和成长。'生长点'有些是显性的,可以看得见、说得出,比如认识了多少字、会读几篇课文等。但也有很多'生长点'是隐性的,比如兴趣的提升、大胆自信品质的养成、合作精神的逐步建立等,都是通过某一节课无法直接观察到的生长点。我们要用多元的、发展的眼光去看待'课堂生长点',而不能只关注一些显性的表现。

“创美”能力在小学英语教学中的培养

培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美和创造美的能力是每个学科都应该承担的责任。在教育教学实践中,教师可通过在剧本表演中创造美、在歌谣演唱中创造美、在绘画中创造美等方法和策略,有效地帮助学生欣赏美、感受美,提升学生的创美能力。

指向深度学习的小学英语项目式学习实践探索

本文分析了指向深度学习的小学英语项目式学习的意义及其设计原则,并总结了该教学案例实施过程,提出了其应注意事项。

指向深度学习的小学英语复习课学习活动设计与实践

单元复习课的重要性不言而喻,但很多教师在日常教学中对复习课的学习活动设计不够重视,导致复习课变成“学生做习题、教师核对答案”的习题课。基于此,文章结合深度学习理念,提出复习课学习活动设计的四大原则——广度拓展原则、深度综合原则、难度挑战原则、梯度进阶原则,并总结出归纳梳理式学习活动、思维导图式学习活动、情境运用式学习活动三种复习课学习活动设计类型,以提升小学英语复习课的效率,促进学生在复习课中实现深度学习。

由输入转向输出的小学英语学习活动设计

在生本教育理念的引导下,教师在北京版英语教材三年级下册第七单元第23课的学习活动设计过程中,做到从英语输入转向英语输出,实现'用英语做事情'的英语课程目标。

巧借英语教育实践活动,提升农村小学生人文素养

本文结合英语教育实践活动方面的实践与摸索,从开展节日体验活动,形成跨文化意识;开展主题活动,增强情感体验;开展实践活动,提升综合语言运用能力等几个方面来探讨提升农村小学生的综合人文素养的策略,以改变部分农村小学英语教育教学中存在的'重知识技能传授、轻人文素养培养'的现状。

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软件名称:Protected Storage PassView软件版本:1.52运行环境:Windows 9x/ME/NT/2000/XP其他要求:Internet Explorer 4.0-6.0开发公司:Nir Sofer公司网站:http://nirsoft.cjb.

小学英语教学如何体现“在情境中参与”的原则

小学英语教学中,教师应把握好创设情境的各要素,注重多元情境的创设,通过有效措施促进学生积极参与课堂教学,让学生'在情境中参与',达到提高教学质量的目的。

指向深度学习的微课设计实践探索

深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。它是相对于浅层学习提出来的,是一种重在学习者对知识的理解而非记忆,整合、建构知识而非碎片化学习,以及迁移运用、解决问题、质疑能力、创新思维等素养培养的学习方式。