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也谈小学识字教学
1
作者
秦翠川
《中国体卫艺教育》
2009年第5期54-55,共2页
小学语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用。这2500个汉字,在一二年级就要掌握1200多个,占小学识字量...
小学语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用。这2500个汉字,在一二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半。那么,怎样才能提高孩子们的识字水平呢?
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关键词
小学识字教学
基础学科
小学语文
小学阶段
识字量
二年级
汉字
孩子
原文传递
题名
也谈小学识字教学
1
作者
秦翠川
机构
山东省莱芜市牛泉镇圣井联小
出处
《中国体卫艺教育》
2009年第5期54-55,共2页
文摘
小学语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用。这2500个汉字,在一二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半。那么,怎样才能提高孩子们的识字水平呢?
关键词
小学识字教学
基础学科
小学语文
小学阶段
识字量
二年级
汉字
孩子
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G301 [文化科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
也谈小学识字教学
秦翠川
《中国体卫艺教育》
2009
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