风物长宜放眼量(中)——临朐县辛寨初级中学“中小学课程综合改革”实验侧记

咬定关键不放松 2011年版的《义务教育课程标准》（以下简称新课标）提出了十大核心理念，即：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在众多的数学思想方法中，新课标独独把模型思想列人十大核心理念之内，不仅仅是因为“模型思想的建立．是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径”，对其学习“有助于学生初步地形成模型的思想，提高学习数学的兴趣和应用意识”，更是因为其在“从现实生活或具体情境中，抽象出数学问题，用数学符号”“建立和求解模型的过程”中不仅运用到了空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、创新意识等，还运用了抽象、转化、类比、概括、归纳等一系列数学思想方法，同时也涉及了人类生产与生活的各个方面，是人类社会、数学知识与数学思想方法的集大成者，它不仅关系到学生的数学学习，也对学生未来的工作、生产和生活产生重大影响。

宇宙旋流学说及其应用性研究

对宇宙的起源、演化以及万物的来源问题提出了一系列个人见解,并利用这一观点对耗散结构论、相对论、宇宙学、现代科学理论和气功、周易、经络等人体与科学之谜作了简要论述。

风物长宜放眼量(下)——临朐县辛寨初级中学“中小学课程综合改革”实验侧记

历尽磨难集大成 从2001年起,我国开始进行基础教育课程改革,教材的编写体制由过去的＂一纲一本＂过渡到＂一标多本＂。其中中学数学教材版本有十多种。截止到2011年,初中数学教材版本大致有：人教版、北师版、华师版、湘教版、苏科版、冀教版、沪科版、浙教版、鲁教版、青岛版、上海版、京教版等。这些教材各有特色。

风物长宜放眼量(上)——临朐县辛寨初级中学“中小学课程综合改革”实验侧记

近年来，临朐县辛寨初级中学以数学学科为龙头，将“中小学课程综合改革”活动，搞得轰轰烈烈。尽管课程标准涵盖了义务教育的整整九年。但就全国情况看，大多数小学和初中还是分开的，大多数教研机构也是分学段管理的。这就造成了小学和中学的教学内容严重重．替=或脱节的现象，如“三角形内角和”一节，小学阶段学生已经通过剪拼、测量等办法，熟练地掌握了“三角形内角和等于180度”这一知识，到了初中，教材上仍然有让学生剪拼、测量的教学内容。

“主体分层探索创新”的小学数学课堂教学模式

“主体分层探索创新”的中学数学课堂教学模式在《山东教育》杂志2001年11期上登出后,在省内外引起了较大反响。中国教育学会数学教育研究发展中心专门设立研究部对其进行研究。其后又被列为山东省人文科研“十五”规划重点项目和山东省教育科研“十五”规划重点课题。济南、淄博、泰安、潍坊、临沂等地的学校不仅在中学数学、语文、物理、化学中进行了实验,而且在小学数学、语文中进行了实验。为了广大小学数学教师了解该实验,也为了规范该实验,今特将其小学数学课堂教学模式整理出来,并附上几节教学片断,供大家参考。

论中学数学教学中学生自学能力的培养——“主体分层探索创新”教育教学实验强调的十大能力之一

“主体分层探索创新”教育教学理论的课堂教学模式、教学原则和能力培养问题在2001年的《山东教育》杂志上连续刊登以后,在省内外引起广泛反响。中国教育学会数学教育研究发展中心专门设立了研究部门对其进行研究。去年它又被列为山东省人文科研“十五”规划重点项目和山东省教育科研“十五”规划重点课题。泰安、临沂、潍坊、淄博、济南的数百所学校也对此进行了实验。为了和广大实验教师探讨该课题的有关问题,本刊将陆续刊发该实验所强调的十大能力,请大家研讨、批评、指正。

论期刊编辑的创造性思维

期刊编辑在工作中表现出来的创造性,与其心理活动的高级过程创造性思维直接相关.创造性思维又称创造思维,是指有创见性思维,即开拓人类认识新领域的思维活动.……

大道至简“精要魂”——莱芜市钢城区颜庄中学“精要教育”活动纪实

“删繁就简三秋树,标新立异二月花。面对纷繁复杂的教育现状,针对教育过程贪多求全,师生疲于应付,事事都想做、事事做不好的实际,我们以＇精要＇教育为指引,带领全校师生走上了返璞归真、精粹切要的办学治教之路。”莱芜市钢城区颜庄初级中学（以下简称颜庄中学）校长李海银说。

构建里辛大教育——山东省莱芜市钢城区里辛一中“三位一体”大教育构建活动纪实

＂洗尽铅华方知大教育的真谛,坚持三位一体,让学校、家庭、社区你中有我、我中有你,着力构建起紧密互动的命运共同体。＂山东省莱芜市钢城区里辛一中（以下简称里辛一中）校长魏述省所说的大教育,就是学校、家庭、社区教育的有机融合、无隙对接。地处莱芜市棋山风景区的里辛一中是一所农村初级中学,始建于1970年,占地面积40亩,现有25个教学班,在校学生1279人,教职工84人。

生命成长的足迹——山东省阳信县劳店镇中学“生长教育”纪实

山东省阳信县劳店镇中学,地处滨州市东北部,是一所有着五十多年历史的老校。半个世纪的积淀与孕育,赋予了劳店镇中学稳健与创新、内敛与灵动的风貌。尤其是加入山东省普通中小学＂1751＂改革创新工程以来,劳店镇中学搭乘上了内涵发展的快车,学校再次焕发出了生机与活力。

本真,让个性飞扬——莱芜市口镇初级中学“本真教育”巡礼(一)

“今年的寒假作业超级棒、倍儿爽。”说起2014年的寒假作业,莱芜市莱城工业区口镇中学（以下简称口镇中学）初二七班学生吕振豪兴奋不已,“这份作业比较妥当、非常人性化,疯玩三天、早睡早起、自己洗衣、帮父母忙年、认真完成作业,对自己帮助特别大,但第5项‘定一个连续7天不上网、不打游戏、不玩手机、不看电视、不吃零食’的作业太过苛刻,难以做到!”褒奖很直率,批评很犀利。

无边光景一时新——安丘市第一中学“和雅教育”改革侧记(下)

管理是提升学校内涵的关键,也是打造学校形象的抓手。近几年来,安丘一中不断探索学校管理模式,规范管理制度,创新评价机制,坚持做到规范化管理、个性化管理、人性化管理,全面提升办学水平。改到深处是制度安丘一中是全国精细化管理示范学校,每个星期三,是安丘一中校长马金建的餐厅陪餐日。这一天,

本真,让个性飞扬——莱芜市口镇初级中学“本真教育”巡礼(二)

为激发学生学习数学的兴趣,口镇中学的数学老师们将国家课程校本化,整合身边的课程资源,让学生在生活中去学习数学。在数学课程的带动下,该校整合国家课程、地方课程并结合当地实际和师资情况,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“德育为先,能力为重,全面发展”的战略方针和当前社会对人才的个性化需求,建立起了“套餐式课程、走班制运作、学分制管理”的本真课程体系,

无边光景一时新——安丘市第一中学“和雅教育”改革侧记(上)

2014年12月,安丘一中在全国青少年信息学奥赛中有9名同学获得一等奖,36名同学获得二等奖,该校被评为全国青少年信息学奥赛优秀参赛单位;2014年高考,该校有6名同学被清华大学和北京大学录取。2015年12月,安丘一中在全国高中数学竞赛中有10人获得一等奖,34人获得二等奖,该校被评为全国高中数学竞赛优秀单位;2015年高考,该校又有6名同学被北京大学和清华大学录取……

全息教学理论在中学数学教学中的应用(上)

全息教学理论是现代全息理论与教育科学交叉研究的结果，是一种新兴的教学理论。它的研究起始于１９８５年前后，１９９０年，《全息教学论原理》一书的出版，标志着该理论进入了系统化、整体化的成型阶段。自此之后，《湖南教育》、《河南教育》、《山东教育》、《山东教...

全息教学理论在中学数学教学中的应用(下)

三、全息教学理论与数学教材处理从全息教学理论的角度去严格地审视，现行数学教材的知识取舍与体例安排和素质教育的要求是有一定差距的。但从中国的具体情况看，沿海地区与中西部地区、南方与北方、城镇与乡村之间，不论从经济发展、人口素质方面看，还是从学生来源与师...