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小学数学教学“假性操作”的误区与对策
被引量:
2
1
作者
秦路遥
《文理导航》
2012年第29期28-28,共1页
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”让学生“动手操作”有助于他们对数学抽象知识的深刻理解,有助于发展学生的空间观念,有助于建立起...
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”让学生“动手操作”有助于他们对数学抽象知识的深刻理解,有助于发展学生的空间观念,有助于建立起数和形之间的关系,符合儿童的身心发展规律。
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关键词
小学数学教学
动手操作
《数学课程标准》
误区
数学学习活动
身心发展规律
动手实践
学习数学
下载PDF
职称材料
动静并重的两汉刻划金文
2
作者
秦路遥
《青少年书法(青年版)》
2009年第10期45-51,共7页
金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。它始于商,盛于周,至汉代时还颇为流行。
关键词
金文
两汉
动静
青铜器
钟鼎文
代名词
铭文
商周
原文传递
题名
小学数学教学“假性操作”的误区与对策
被引量:
2
1
作者
秦路遥
机构
江苏省靖江市城西小学
出处
《文理导航》
2012年第29期28-28,共1页
文摘
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”让学生“动手操作”有助于他们对数学抽象知识的深刻理解,有助于发展学生的空间观念,有助于建立起数和形之间的关系,符合儿童的身心发展规律。
关键词
小学数学教学
动手操作
《数学课程标准》
误区
数学学习活动
身心发展规律
动手实践
学习数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
动静并重的两汉刻划金文
2
作者
秦路遥
出处
《青少年书法(青年版)》
2009年第10期45-51,共7页
文摘
金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。它始于商,盛于周,至汉代时还颇为流行。
关键词
金文
两汉
动静
青铜器
钟鼎文
代名词
铭文
商周
分类号
K877.3 [历史地理—考古学及博物馆学]
K234 [历史地理—中国史]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学数学教学“假性操作”的误区与对策
秦路遥
《文理导航》
2012
2
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职称材料
2
动静并重的两汉刻划金文
秦路遥
《青少年书法(青年版)》
2009
0
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已选择
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