统编本教材群文阅读教学价值刍议

统编本语文教材推行＂1＋X＂阅读教学方式,将以前的＂精读＂改为＂教读＂,＂略读＂改为＂自读＂,同时注重对课外阅读的拓展衍生,构建了一个从＂教读课文＂到＂自读课文＂再到＂课外阅读＂的阅读教学过程。

素质本位职业教育的特征和趋势探析

职业教育必须实现由能力本位向素质本位的转变。所谓素质，在结构上包括基础性素质、专业性素质、创业与创造性素质。

关于高职语文教学独特性的再认识

近年来，我国高职教育的发展和高职的办学特色成为众人瞩目的焦点。高职教育更加注重学生技能专业的培养，为学生的就业打开了方便之门，使得他们能够尽快适应工作环境。然而，值得注意的是，高职教育在注重学生专业课程设置及技能培养的同时，却忽视了对学生语文教学和人文素质的培养，直接影响了劳动者的素质。因此，高职语文教学应在目标上以人文精神为先导，内容上以实用为目的，方法上以独特灵活性为特色，成果的评价上以激励为主。

语文教学语言特征浅议

语文教学应体现其语言教学的基本特征:即规范性、针对性、启发性、鼓励性、教育性、审美性。应追求生动亲切的教学语言;追求词采的丰美生动;追求鲜明和谐的语言节奏;追求纯净严谨,富有逻辑性的教学语言。

我国校长教学领导的缺失与回归——质性研究的结论

通过对五位校长进行深入访谈,本研究发现:教学领导是学校领导工作的核心,校长应该在教学上应扮演引领者角色。但在教育实践中,我国校长的教学领导角色存在缺失,其角色异化为行政领导和公关领导。为了保障校长扮演好教学领导角色,政府要严格履行对学校投入的责任,让校长把精力集中于教学领导之上;保障学校有充分的办学自主权,让校长有充足的教学领导空间;加强对校长的培训,不断提升校长的教学领导力。

教育理念隐于无声 以生为本现于细节——美国康涅狄格州的教育理念与实践

2010年11月19日至12月13日,笔者参加了由教育部国际合作与交流司组织的全国中学校长高研班,赴美国康涅狄格州培训。在为期三周的培训学习考察中,笔者听取了6场专题报告,这其中包括康涅狄格州州立大学Paul Petterson教授的专家讲座、康涅狄格州教育部官员葛丹先生对康涅狄格州教育基本情况的介绍.

关于基础课如何为高职专业课教学服务的调研报告

为全面改进高职院校基础课程建设及教学现状,切实加强和促进基础课程教学效果,使之在区域职业教育发展转型中更好地服务于专业课教学,为区域经济社会发展培养更多的优秀人才,我们以本院基础课教学为例开展专项调研,针对现状,分析问题,提出对策建议,合理定位,处理好基础课与专业课两大关系,突出高职特色,提高基础课对专业课教学的服务能力,全面促进学生综合能力发展。

校长加强教学领导的实践探索

教学领导是一种新颖的教学管理概念。学校的核心就是教与学的工作,校长必须扮演好教学领导的角色。所有能"提升教师教学效能"与"学生学习成效"的领导行为,都是校长教学领导的范畴。文章以广州市华侨外国语学校为例,对校长教学领导的实践现状进行观察和反思性研究,探寻校长教学领导的有效策略。

中学校长教学领导现状的调查研究——以广州市为例

对中学校长教学领导现状的问卷调查发现,中学校长在实施与达成学校教学发展目标与计划、教学领导时的民主意识和实际工作能力、学校发展目标与教师发展目标结合等方面存在问题,需要在教学管理中进行改善。

以读引情 以读悟情 以读怡情——从一堂语文课看初中古诗文教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对“读”提出了更细致的要求．各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读。表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

九年一贯制外语学校教学与管理模式的探究

广州市华侨外国语学校原名华侨小学。是广州市的一所薄弱学校。2003年改制为九年一贯制外语特色学校。建校以来，我校围绕九年一贯制外语学校的教学模式和管理模式展开实验与行动研究．逐步形成外语特色学校的“实践中心，情知结合”的教学模式和“以人为本，科学管理”的管理模式。现介绍如下，以供国内同行借鉴与商榷。

提升中层干部执行力 促进学校优质发展——以广州市华侨外国语学校为例

中层干部处于校级决策层和科级教师操作层之间,是学校管理中的重要环节。只有提升中层干部的执行力,才能使学校中枢决策层的科学决策落到实处,收到实效,从而有效地促进学校优质发展。本文试图从学校实际出发,探讨中小学中层干部执行力与学校发展的关系以及培养中层干部执行力的一些方法与途径。

用新理念探析语文课的教与学

新形势下的语文课教学要转变旧的思维模式,适应新要求,确立学生主体观,发挥学生的能动性,培养学生的独立性,尊重学生的独特性,增强学生的体验性,诱发探究知识的问题性。

用新理念来探析语文课的教与学

新形势下的语文课教学要转变旧的思维模式，适应新要求，确立学生主体观，发挥学生的能动性，培养学生的独立性，尊重学生的独特性，增强学生的体验性，诱发探究知识的问题性。

汉语言课教学创新之我见

汉语言教学要树立培养学生创新意识和能力的目标;要给学生提供创新思维的途径和方法,同时还要提高教师自身的创造性素养。

如何开发与利用富有学校特色的师资资源

现代课程论认为，教师是最重要的课程资源，在整个课程资源系统中居于主导地位，对课程资源结构功能的发挥具有决定性的意义。

促进外国语学校特色发展的实践与思考

广州市华侨外国语学校前身是1955年创办的华侨小学。2003年，华侨小学更名为广州市华侨外国语学校，成为广州市唯一一所国有公办的九年一贯制外语学校。经过几年的发展，目前学校有24个小学部教学班，13个中学部教学班。2006年被评为广州市一级学校，2007年被评为广东省绿色学校。2007年学校首届初三学生中考就取得了优异的成绩：提前批优先录取比例为28．65％，

高职语文课程体系创新研究

高职语文教学在高职院校普遍存在着受重视程度不够,定位不清、认识不明、针对性不强、评价不够全面等问题。通过对大学语文创新教育课程体系的研究分析,课程内部体系的重新构建,课程结构的整合等,可以体现创新高职教育的理念和创新教育课程体系的特征。

基于AD603的超声微弱信号检测研究

针对不同检测对象的回波信号必须进行相应放大以便作后续处理的现象，设计实现以AD603为核心的超声回波检测自动变增益放大电路。其超声回波信号从电路左端输入，先经AD603程控放大，单片机输出稳定电压控制增益，使得放大后的回波信号最大幅值不超过500mV，之后再由AD844固定放大10倍，使得回波信号在0～5V之间输出，为后续回波信号的处理、研究做好准备。