互动教学在初中英语教学实践中的运用

互动教学是一种以互动为主要媒介达到教学目的的教学模式,具有生本性强、体验性强的教学特征。将互动教学用于初中英语教学过程中,可以极大程度提高初中英语教学趣味性,从而促进学生的综合发展。文章论述了互动教学的含义以及互动教学的特征,同时从教学设计、教学资源整合、教学方法应用、教学评价应用、教学作业设计五个层面探析了如何在初中英语教学实践中应用互动教学,提出几点教学建议,希望为提升初中英语教学质量提供教学参考。

营造高效自习课的三种方法

自习课不论是在观念的重视度,还是在教学实践上,相对上课和考试,都显得较为被动和落后。经过调查了解,摸索实践,我探索出营造高效自习课的三种方法,希望能对自习课的研究提供有益的思考。一、疏导法——纠正学生对自习课认识上的偏差很多学生对自习课是什么、自习课应该干些什么存在偏差:自习课是点缀和装饰,是用来应付上级检查的;自习课是自由课、放松课,因此缺乏学习的目的性和针对性,课上往往拿起这本书翻翻,没看几页,又拿起那一本,一会儿一换,一节课下来没学多少东西。

导弹的直接参数化姿态控制器设计

针对拦截导弹末制导段弹体飞行姿态控制问题,建立了耦合状态下拦截导弹三通道姿态数学模型,以此模型为对象,采用直接参数化方法设计姿态稳定控制器,仿真结果显示该控制器能使系统迅速镇定且具有良好的鲁棒性;在前述姿态稳定控制的基础上,设计了滑模跟踪控制器,并与PD跟踪控制对比,仿真结果表明,直接参数化稳定控制结合滑模跟踪控制导弹姿态控制系统,能使导弹姿态更迅速地跟踪期望指令信号,且具有良好的动态性能和抗干扰性能。