我国边境抵边村落空心化“治理陷阱”的实地调研及突破路径研究——基于政府治理行为分析

审视我国抵边村落空心化治理成效发现,存在着一定程度的“治理陷阱”现象,即在持续的制度供给、资源投入、政策支撑和技术赋能等交互作用下,边境抵边村落空心化问题并未得到真正解决,甚至在有些地区出现了进一步加剧的趋势。深层次探究,从政府治理行为分析,边境抵边村落空心化“治理陷阱”症结在于边境地区地方政府公共服务供给不足,难以满足边民和抵边村落发展需要,政策执行偏离和政府治理过程中边民角色弱化。因此需要进一步加快边境地区经济社会发展、提升公共政策执行的有效性、加大公共服务供给和强化边民功能的主体地位,不断提升满足边民和抵边村落发展的前提条件,进而破解边境抵边村落空心化“治理陷阱”困境。

乡村振兴背景下农村“空心化”现象的现实成因与数字化治理路径研究

农村“空心化”治理是乡村治理的重要内容,也是目前全面推进乡村振兴战略过程中的现实难题。农村空心化的形成不是一蹴而就的,而是经济、制度、文化等因素共同作用的结果。这一问题若不加以解决,必然会给乡村振兴带来治理主体缺位、基层组织涣散、经济发展受阻等问题。立足乡村振兴战略的时代背景,引用促进产业振兴的数字化治理技术、建立多元主体参与的数字化治理机制、搭建人才引进培育的数字化治理平台、培育文化科技融合的数字化治理文化是新时代背景下治理农村空心化问题的有效路径。

课程改革进程中的阅读课堂——基于2006年与2016年上海市初中语文“优课”视频分析

新课程改革已进入全面深化阶段,课堂教学如何提升学生的阅读素养,是当今语文阅读课程改革的重要问题。本研究采用课堂视频分析的方法,选取了2006年与2016年前后上海市初中优质语文阅读课堂实录,对其课堂互动行为及教学问题进行分析与比较。研究发现:课程整体稳步变革,但课堂节奏在不断加快,"控制性"问题增多,且教学重心在文本理解上。本研究认为,应理性看待课程改革成果,正确认识阅读素养的本质,支持学生培养阅读兴趣、自主探究。