瑞马唑仑在麻醉学科的应用进展

根据“软药”策略而研发的新型超短效水溶性苯二氮卓类镇静药——瑞马唑仑(Remimazolam),具有起效快、消除快、长时间用无蓄积、基本无注射痛、顺行性遗忘、对肝肾功能依赖小、羧酸代谢物唑仑丙酸(CNS 7054)无药理作用、对呼吸系统和循环系统的影响甚微、有特异拮抗剂——氟马西尼等特点,在麻醉学科应用前景良好,并有望成为静脉镇静药的新选择。本文就瑞马唑仑的研发史、药理特点、麻醉学科应用及使用注意事项等做阐述,旨在为瑞马唑仑在麻醉学科的应用提供参考。

锯齿波线性调频定距系统的快速信号处理

分析锯齿波线性调频定距系统在回波延迟时间远小于调制周期时的差频信号频谱 ,证明参数设计后的差频信号频谱在单一延迟下具有主要频点幅值远大于其它频点幅值的特点 ,满足了Goertzel算法进行谱分析的条件。提出一种利用Goertzel算法降低锯齿波线性调频定距系统信号处理计算量的快速信号处理方法。

大学生思想政治教育需要不断创新

江泽民同志多次强调，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机与活力的源泉。他号召全党全社会都要大力倡导和弘扬科学精神和创新精神，紧跟时代发展的潮流，在不断研究新情况、解决新问题、形成新认识、开拓新境界的过程中，不断推进理论创新、体制创新、科技创新和其他创新。

MMA-St-BA-AA共聚乳液的制备工艺条件研究

以甲基丙烯酸甲酯（MMA）、苯乙烯（St）、丙烯酸丁酯（BA）为主单体,丙烯酸（AA）为功能单体,SDS/OP-10为复合乳化剂,过硫酸铵为引发剂,采用单体预乳化、种子乳液聚合的方法制备丙烯酸酯乳液。系统地研究了乳化剂的用量及配比、引发剂用量、单体用量及配比对乳液聚合过程和乳液性能的影响。结果表明,在复合乳化剂用量为2%-4%,SDS/OP-10配比为1∶2-1∶1,引发剂用量为0.2%-0.4%,AA用量为1%-2%,主单体总量为40%,软硬单体质量比为1∶1时,聚合反应的稳定性及乳液性能良好。

多元智能理论与职业教育

20世纪80年代,美国心理学家和教育家霍华德@加德纳(Howard Gardner)创造了多元智能理论.以加德纳的观点,人类具有八项彼此独立的智能,即语言智能、逻辑一数学智能、视觉一空间智能、身体一运动智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能和自然观察智能.人们的实际活动不是靠单一的智能起作用的,而是一定的智能组合起作用的.但是,人类个体的智能组合是千差万别的,可以说,世界上没有智能结构完全相同的人,我们每个人都有各自独特的智能组合.

教育发展既要重视数量也要重视质量

我国高中阶段教育的发展受到政府和社会的广泛关注.1999年到2002年,全国初中毕业生升入高中阶段受教育人数的比例由50%提高到约60%.据初步统计,2002年全国共有应届初中毕业生1880万人,其中升入普通高中约677万人,占36%,升入中等职业学校约455万人,占24%,两项合并计算,初中毕业生升学率约为60%.这就意味着2002年全国有750多万初中毕业生不能接受高中阶段教育.可以看出,我国普及高中阶段教育规模的任务非常艰巨,高中阶段的普通教育和职业教育都应该有很大的发展来分担这艰巨的任务.

职业教育必须树立“顾客”观念

在不久前的一次座谈会上,华东师范大学赵中建教授推荐了一本好书--<改革政府:企业精神如何改革着公营部门>(美国戴维·奥斯本、特德盖布勒合著,上海市政协编译组、东方编译所编译,上海译文出版社1996出版),读后受益非浅.

明确的思路 积极的行动

最近几年,劳动力市场出现技能型人才短缺问题,引起中央领导和社会各界广泛关注.在2002年7月召开的全国职业教育工作会议上,时任副总理的吴邦国同志呼吁:"全国仅数控机床的操作工就短缺60万人."这样的呼声给职业教育的改革与发展提出了明确的要求,也带来了良好的机遇.

姣美的音韵 人化的自然——读《美丽瞬间》

你可以把它当成诗去朗颂,你可以把它当成散文去体味,你可以把它当成油画去欣赏,你可以把它当成音乐去感受。也许,你一时还把握不准它属于何种类型的小说,但你却被它那奔腾而来的美慑服了,溶化了。这,便是我读了张承志的小说《美丽瞬间》(原载《十月》八六年四期)后涌来的急切而强烈的感受。事件是平凡的,情节也被人为的淡化了:

浙江职教出真经

近年来,浙江省在推动经济快速发展的同时,职业教育的发展也一直保持了强劲的势头,职业教育和经济发展之间出现良性互动的局面.概括起来,浙江省在推动职业教育发展中取得了五方面重要经验:

坚持科学发展观 促进职业教育持续健康发展

“科学发展观”成为刚刚闭幕的“两会”上的关键词之一。科学发展观的核心是以人为本。中国有13亿人口，要把沉重的人口压力变为巨大的人才优势。就要充分发挥教育的作用，提高人力资源的素质，这是落实科学发展观的关键环节。

普通教育中应当认真引进职业教育因素

联合国教科文组织在<修订的关于技术与职业教育的建议>(2001)中提出:"学校中通用性技术与职业的学习,对于青少年的定向和教育极为重要.""初步了解技术和职业生活应是普通教育不可或缺的组成部分.由此可以形成对现代文化的技术本质的理解,并使他们尊重那些需要实际技能的工作.这种入门教育应成为教育改革和民主化过程所关心的一个主要问题,它应该成为从初等教育开始一直到中等教育头几年课程中必须有的内容."可见,在普通教育中有机地引进职业教育因素是有国际共识的.

实施新《行动计划》推进职业教育发展

国务院日前批转的教育部<2003～2007年教育振兴行动计划>,凝聚了重要战略机遇期教育发展的战略思考和行动方向.新<行动计划>提出实施"职业教育与培训创新工程",并对大力发展农村职业教育、推进职业教育管理体制改革、增加投入和改善职业教育办学条件提出行动方略.职业教育系统需要行动起来,着重推进以下六个方面的工作:……

面向市场

国际职业教育界形成的一个广泛共识,就是"没有需求,就没有职业教育与培训!"近几年,职业教育面临的不少困难,其中之一就是毕业生就业困难."出口"不畅,必然影响"入口"!

实行产教结合 适应市场需求

实行教育与生产劳动相结合是马克思主义教育思想的精髓。马克思曾经指出：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”(《马克思恩格斯全集》，第23卷第530页)。

真办职业教育 办真的职业教育

安徽省教育厅副厅长金辉同志前不久在一次全国性职业教育研讨班上提出，教育战线要“真办职业教育，办真的职业教育!”这是对办好职业教育多么好的要求啊!这样的要求，对于促进当前职业教育的改革与发展具有重要的指导意义。