“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践分析

在小学语文阅读教学中运用“行为—认知”教学法,不仅能有效突出阅读和语言环境的重要性,还能有效提升学生的阅读能力和阅读水平。基于此,本文主要对“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践应用展开分析。

识字教学在小学语文教学中的运用

在教育改革背景下,教育部门更加重视小学教学进展,小学语文识字教学作为一门基础性课程,直接关系到学生词汇量的积累,影响着学生语文学科素养的培养。提高小学语文教育质量,可促使小学生全面发展,拉近小学生与中国汉字之间的关系,增强小学生语文学科学习体验。