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早期护理干预对妊娠高血压综合征的临床预后影响 被引量:21
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作者 程东雁 《海南医学院学报》 CAS 2012年第8期1129-1131,共3页
目的:探讨早期护理干预对妊娠高血压综合征产妇临床预后影响。方法:将104例妊娠高血压综合征产妇产妇随机分为干预组和对照组,每组各52例,对照组给予常规治疗和护理,干预组在常规治疗和护理基础上,给予产前早期护理干预,内容包括健康宣... 目的:探讨早期护理干预对妊娠高血压综合征产妇临床预后影响。方法:将104例妊娠高血压综合征产妇产妇随机分为干预组和对照组,每组各52例,对照组给予常规治疗和护理,干预组在常规治疗和护理基础上,给予产前早期护理干预,内容包括健康宣教、心理干预、饮食干预、预见性护理等方面,并比较两组产妇护理干预前后血压变化情况及对妊娠结局的影响。结果:干预组产妇血压改善情况显著优于对照组(P<0.05),干预组产妇早产、产后出血、胎盘早剥、剖宫产的发生率显著低于对照组(P<0.05);胎儿窘迫、新生儿窒息、围生儿死亡的发生率亦显著低于对照组(P<0.05);新生儿体质量显著高于对照组(P<0.05)。结论:对妊娠高血压综合征产妇进行早期护理干预,可明显改善产妇的血压,减少并发症的发生,并可降低不良妊娠结局的发生率。 展开更多
关键词 早期护理干预 妊娠高血压综合征 预后
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应用米非司酮联合甲氨蝶呤治疗非破裂型输卵管妊娠的循证护理研究 被引量:5
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作者 程东雁 《贵阳中医学院学报》 2012年第4期124-126,共3页
目的:分析米非司酮联合甲氨蝶呤治疗非破裂型输卵管妊娠的循证护理措施。方法:选择126例非破裂型输卵管妊娠患者作为研究对象,给予米非司酮联合甲氨蝶呤治疗,随机分为研究组和对照组各63例,研究组采用循证护理,对照组采用常规护理。比... 目的:分析米非司酮联合甲氨蝶呤治疗非破裂型输卵管妊娠的循证护理措施。方法:选择126例非破裂型输卵管妊娠患者作为研究对象,给予米非司酮联合甲氨蝶呤治疗,随机分为研究组和对照组各63例,研究组采用循证护理,对照组采用常规护理。比较两组治愈率及腹痛、骨髓抑制、阴道出血、发热等不良反应发生率。结果:相比于对照组,研究组的治愈率与无效率明显优于对照组(P<0.05),各种不良反应发生率明显降低(P<0.05)。结论:对米非司酮联合甲氨蝶呤治疗非破裂型输卵管妊娠患者应用循证护理措施能显著提高疗效及降低不良反应发生率。 展开更多
关键词 米非司酮 甲氨蝶呤 输卵管妊娠 循证护理
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农村妇女婴幼儿辅食添加知识、态度、行为及其相关传播渠道研究 被引量:2
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作者 胡晓云 张楚南 +4 位作者 李玲 徐鸣 靳志平 程东雁 张艳林 《医学与社会》 2000年第4期16-18,共3页
对湖北省谷城县目标妇女的县、乡、村及妇幼保健基本情况、传播渠道资源、婴幼儿辅食添加相关知识、态度和行为进行调查。结果表明 :她们的辅食添加知识知晓率和行为形成率均低 ,如 6 0 %以上的人不知道从4~ 6个月就应该给孩子添加辅食... 对湖北省谷城县目标妇女的县、乡、村及妇幼保健基本情况、传播渠道资源、婴幼儿辅食添加相关知识、态度和行为进行调查。结果表明 :她们的辅食添加知识知晓率和行为形成率均低 ,如 6 0 %以上的人不知道从4~ 6个月就应该给孩子添加辅食 ,4~ 6个月开始添加辅食的人只有 40 % ,每天进餐 5~ 6次的为 15 %。具有丰富的大众传播和人际传播资源 ,受多种因素影响 ,她们接受卫生保健知识教育的机会不多。目标人群比较喜欢的传播途径是村医和电视。 展开更多
关键词 农村妇女 辅食添加 幼儿护理知识 婴幼儿喂养
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贫困农村“婴幼儿辅食添加”健康教育模式研究 被引量:2
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作者 张楚南 胡晓云 +4 位作者 李玲 徐鸣 靳志平 程东雁 张艳林 《中国健康教育》 2000年第6期328-332,共5页
目的 探索贫困地区有效、可行、经济、可持续发展的健康教育传播方法 ,为联合国儿童基金会(UNICEF)制订 2 0 0 1~ 2 0 0 5年周期计划提供资料。方法 以农村婴幼儿辅食添加为主题 ,对不同传播方式进行效果研究。结果 不同的传播方式 ... 目的 探索贫困地区有效、可行、经济、可持续发展的健康教育传播方法 ,为联合国儿童基金会(UNICEF)制订 2 0 0 1~ 2 0 0 5年周期计划提供资料。方法 以农村婴幼儿辅食添加为主题 ,对不同传播方式进行效果研究。结果 不同的传播方式 ,效果明显不同 ,目标人群比较喜欢的传播途径是村医和电视。结论 “以村为干预单位 ,以乡村医生为骨干 ,以妇女干部为依托 ,以奖惩为保证措施 ,强化健康教育管理” 展开更多
关键词 贫困农村 “婴幼儿辅食添加” 健康教育模式
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不同传播模式健康教育干预效果评价 被引量:1
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作者 胡晓云 张楚南 +4 位作者 李玲 徐鸣 靳志平 程东雁 张艳林 《湖北预防医学杂志》 2000年第6期57-58,共2页
关键词 健康教育 评价方法 传播方法
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