老年人灵性需求研究范围综述

目的 探析住院老年人灵性需求内涵和评估工具。方法 以乔安娜布里格斯研究所范围综述指南为方法学框架,检索PubMed、Science Direct、Web of Science、EBSCOASU、中国知网、维普和万方数据库,对纳入的文献进行汇总与分析。检索时限为建库至2023年4月5日。结果 纳入61篇文献,从国内外老年人灵性需求概念、灵性需求评估内容及评估工具3方面进行总结与分析。根据对纳入研究的文献进行分析,得出以下结果:老年人灵性需求具有明显的文化特征,我国老年人灵性需求概念的特征性定义尚未定论,鲜见可评估的本土化研究工具;国外老年人灵性需求概念理解为以生命意义为中心,与自我、他人、环境和超越联结的生活期待,但缺乏针对性的老年人灵性需求评估工具。结论 需结合我国国情,开发我国老年人灵性需求概念,建构评科学性的评估工具。

全生命周期下医学生安宁疗护课程的构建与实践

目的 基于全生命周期照护服务理念,构建科学、全面的医学生安宁疗护课程,并探索其应用效果。方法 于2022年3月-2023年6月设计了以安宁疗护理论知识和临床实践案例为基础的教学大纲,并结合问卷调查法对教学效果进行多元动态评估。结果 课程建立双师型教师队伍,构建了共36个学时内容,涵盖身体、心理、社会和精神的全人照护模式,选用具有灵活性的“线上+线下”混合式教学模式,充分融入“仁学”和人文关怀理念,采用及时反馈和延时反馈相结合的方式动态评估学习效果。本课程学生成绩为96.8(90.0,98.8)分,合格率98.10%。结论 本课程教学内容开发、教学模式设计及教学评价体系合理且可复制,能够辐射到其他地区进行借鉴和推广,本课程教学内容具有通识性和启发性,为安宁疗护教育和实践发展提供有力支持。

吉林省初中生健康素养影响因素分析

目的明确吉林省初中生健康素养水平并分析其影响因素。方法应用多阶段分层整群抽样结合便利抽样的方法,采用余小鸣教授等开发的健康素养问卷以无记名自填问卷方式对吉林省5所初中882名学生进行问卷调查,利用Epi Data 3.0软件录入和校正数据,应用SPSS 19.0软件进行统计分析。结果我国初中生健康素养总分平均分为(0.74±0.11)分,处于中上等水平,其健康知识、健康理念、健康技能和健康行为4个维度均具有较高的得分,分别为(0.75±0.14)、(0.75±0.18)、(0.74±0.20)和(0.71±0.10)分;经单因素方差分析,性别(t=3.957,P=0.047)、民族(t=37.041,P<0.01)、留守(t=22.551,P<0.01)、居住地(t=72.869,P<0.01)等人口学特征差异均具有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归方程结果显示,与农村、成绩中等、住宿、初一的初中生相比,城市、成绩中等偏下和偏上、非住宿生、初二及年龄稍大的初中生健康素养要高。其回归方程R^2=0.224,P<0.01。结论吉林省初中生具备较好的健康素养,有必要对初中生健康素养展开更高层次的研究。

延边地区不同年龄段产褥期妇女生活习惯的调查

目的:探讨不同年龄段产褥期妇女的生活习惯,分析其影响因素。方法:采取便利抽样的方法选取延边地区不同年龄段经历产褥期的妇女进行入户调查,应用SPSS13.0进行数据的统计分析。结果:产褥期妇女的生活习惯与年龄、文化程度有关;产后的饮食,运动,卫生等随年龄有明显的改进。结论:产褥期妇女的生活习惯发生改变,人们对待产褥期的正确认识也在提高。

在核心素养下初中语文情境化教学

随着素质教育的不断深入,推进了教学改革的速度越来越快,语文教学活动的开展必须将核心素养的培养作为基础。在语言学习中,情境式教学是一种被普遍采用的教学方式,两者结合在一起,有利于提高语言学习效率。文章在对语言核心素质内涵进行剖析的基础上,针对中学语文学科的特点,从多个方面探讨了实施情境教学的途径。

某高校护理学实验教学质量评价调查分析

[目的]探讨影响护理实验教学质量评价的影响因素并对其进行分析.[方法]采用问卷调查法,对护理学专业357名本科生和712名专科生进行问卷调查.[结果]学生对实验教学质量的评价得分为42.63±7.49,处于较高水平,对教学能力、教学准备及实验过程的得分均较高,评价相对偏低.不同层次、年龄及性别学生对护理学实验教学质量的评价得分间差异均具有统计学意义(P<0.05).实验教学满意度总分为1.18±2.27,处于较低水平,年龄及学制与实验教学过程满意度间有差异(P<0.05).[结论]实验教学管理者和实验教师应推进实验教学改革,不断探索实验教学质量提高途径,不断完善护理学实验教学质量评价体系.

人子宫移植的研究现状与展望

随着人类生命技术的发展，器官移植领域取得了突破性的进展,如肾脏、肝脏和心脏等维持生命必须的器官移植患者的长期存活率显著提高。而对于一些由于某些原因而导致的不可治愈的永久性子宫不孕者而言,子宫移植可能是其唯一的解决办法。近年来，通过国内外大量研究者的科研和努力，已经从动物实验转移到了人体试验，且取得了巨大的成就,子宫移植成功的经验毫无疑问将为更多需要生育的育龄妇女提供了重大的机遇。同时也会给医务人员带来更多的挑战，本综述系统地总结了人类子宫移植的最新进展。

“慕课”(MOOC)在医学人文教育中的应用

"慕课"作为一种新型的在线教育模式,已经被广泛地运用在教学中。本文阐述医学人文现状探讨如何将"慕课"应用在医学人文教育中,分析并提出了在医学人文发展中可能遇到的挑战。通过"慕课"对现代医学人文教育的改革,让医学课程设置合理化及医学师生获得更多的优质资源进而促进了医学人文的发展,是值得进一步探讨的话题。

中国女性乳腺癌患者真实体验的质性研究的Meta整合

总结我国女性乳腺癌患者的疾病真实体验,旨在全面了解乳腺癌患者的内心需求,为更好地开展临床医疗工作提供依据。计算机检索国内相关文献,利用Note-Express软件进行文献筛选和查重,对符合纳入标准的研究文献依据质性研究的Meta整合原理进行归纳。共纳入15篇研究文献;经Meta整合后得出支持、生活重建、希望、自我概念的改变、保健知识的需求等5个结果。乳腺癌患者治疗过程中心理变化复杂、对保健知识的需求强烈,提示医护人员应提供乳腺癌早期预防、检测及康复治疗知识和技能,建立符合国情的乳腺癌患者的康复护理方案。

循证护理教学法对护生教学效果的Meta分析

[目的]探讨循证护理教学法对护生理论知识和实践技能的应用教学效果.[方法]利有万方、中国知网、维普等数据库,检索有关循证护理教学法与传统教学法的随机或非随机对照研究,并进行Meta分析.[结果]最终纳入15篇文献.Meta分析结果显示,理论成绩为[MD=5.81,95%CI(5.29,6.33,P<0.01)],实践技能为[MD=5.53,95%CI(4.93,6.31,P<0.01)].[结论]循证护理教学法的教学效果优于传统教学法.但尚需进行进一步研究来确定教学效果.

生物反馈电刺激联合盆底肌功能锻炼治疗女性压力性尿失禁效果的Meta分析

目的系统评价生物反馈电刺激疗法联合盆底肌功能锻炼治疗女性压力性尿失禁的效果。方法利用计算机检索国内外相关文献,根据Note Express软件进行文献筛选和查重,对符合纳入标准的随机(RCT)或非随机对照试验(NRCT)文献采用Rev Man5.2软件进行数据合并分析。结果生物反馈电刺激疗法联合盆底肌功能锻炼干预大于3个月时,I2为43%,故采用固定效应模型分析,统计结果〔OR=0.38,95%CI(0.29,0.50),P<0.01〕;干预6个月时,I2=0%,固定效应模型分析其结果为〔OR=0.11,95%CI(0.05,0.26),P<0.01〕。阴道静息电位、阴道最大收缩压及阴道收缩时间结果分别为〔MD=3.74,95%CI(2.10,5.38),P<0.01〕、〔MD=5.19,95%CI(3.45,6.92),P<0.01〕、〔MD=0.81,95%CI(0.30,1.31),P<0.01〕;更换统计模型进行敏感性分析,研究结果稳定性高,结论可靠。结论生物反馈电刺激疗法联合盆底肌功能锻炼是一个安全有效的防治女性压力性尿失禁的方法,值得进一步推广。

我国学徒制发展概况的可视化分析

学徒制是最早的职业教育形态,自20世纪80年代以来,针对学徒制的理论与实践探索已成为职业教育研究的热点。基于学徒制的发展有自身演化的规律和模式,从学徒制的发文时间、发文作者、发文机构、学科领域及发文关键词四个方面,梳理了近30年国内学徒制理论及实践研究现状,探讨了国内学徒制教育发展史、学徒制称谓、现代学徒制本质属性和基本特征体系,中高职院校职业教育校企合作、工学结合的发展趋势,国内学徒制人才培养模式及学徒制实践成果,通过总结以上研究成果分享的经验,提出以下建议:为了推动我国职业教育的快速发展,国家应加大对现代学徒制的政策保障和支持,社会应加强对现代学徒制的宣传和鼓励,学校应加快与企业的密切合作,促进现代学徒制本土化进程。

一般自我效能在本科大专护生生命意义感与亲社会行为间的中介效应

目的探讨一般自我效能感在本科大专护生生命意义感与亲社会行为之间的中介作用,为建立健全护理培养机制提供可靠的依据。方法随机整群抽样法选取2019年3—8月全国不同行政区5所高校共1449名本科大专护生为调查对象,采用生命意义感量表、一般自我效能感量表及亲社会行为量表进行调查,应用SPSS 22.0分析生命意义感、一般自我效能感与亲社会行为之间的相关性,采用AMOS 23.0分析一般自我效能感在生命意义感与亲社会行为间的中介效应。结果本组本科大专护生生命意义感、一般自我效能感及亲社会行为总分依次为(65.02±11.93)分、(24.62±5.67)分、(95.48±16.13)分。本科大专护生生命意义感、一般自我效能与亲社会行为均呈正相关(P<0.01)。一般自我效能感在生命意义感和亲社会行为间起部分中介作用(β=0.16,P<0.05)。结论本组本科大专护生生命意义感及亲社会行为处于中上等水平,一般自我效能处于中等水平。本科大专护生生命意义感可以通过一般自我效能间接影响护生亲社会行为。相关护理教育者可以有意识培养和提升本科大专护生对生命意义的体验和感知,提高其亲社会行为能力,促进以人为本的护理服务良性健康的发展。

“慕课”(MOOC)时代下的医学继续教育

慕课(MOOCS)是一种大规模网络开放课程,其快速发展给我国各高等院校带来了冲击与变革。我国一些知名院校已经进入了"慕课"改革发展中。将"慕课"引入医学继续教育中,是大势所趋。本文针对"慕课"的发展、特点及现状,进行了如下研究。

高职高专护理专业现代学徒制人才培养模式SWOT分析

目的以SWOT分析法分析高职高专护理专业现代学徒制的发展机遇和挑战,以寻求高职高专护理专业现代学徒制的完善和良性发展。方法通过查阅文献法、非结构式访谈等方法,从现代学徒制的优势与劣势、机遇与挑战等方面作相关阐述。结果现代学徒制可有效解决传统教育存在的问题,进一步推进高职高专护理人才培养模式,在面临前所未有的机遇同时,也有一定的挑战,如相关政策的支持、自主招生户籍限制问题以及学徒制教育的兼容性和透明性等问题。结论加快推进现代学徒制的全面展开,积极探索本土化的现代学徒制模式,才能培养出高素质的护理人才,推进现代高职教育的长远发展和优质护理服务的提高。

护理专业学生亲社会行为现状及相关因素分析

目的了解护理专业学生亲社会行为现状并分析其相关影响因素,为提升护理专业学生的人文关怀品质提供可靠的依据。方法于2019年3-8月采取随机整群抽样法,选择全国5所高校护理专业学生1149名为研究对象,采用生命意义感量表(MLQ)、一般自我效能感量表(General self-efficacy)及亲社会行为量表(PTM)量表对其进行调查。结果护理专业学生亲社会行为条目总分和均分分别为(95.48±16.13)分、(3.67±0.62)分,处于中上等水平。单因素结果分析显示,区域、年龄、民族、家庭所在地对亲社行为有统计学差异(P<0.05)。多因素回归分析显示,区域、性别、年级、一般自我效能及寻找体验进入回归模型(F=31.153,P<0.001,R^2=0.246)。结论护理专业学生的亲社会行为现状尚可,应针对其相关影响因素进行干预,进一步提高其亲社会行为能力,促进以人为本的护理服务良性健康的发展。

基层医院合同制护士职业获益感与离职意愿的相关性及预测分析

目的了解基层医院合同制护士职业获益感与离职意愿的现状及其相关性。方法采用便利抽样法选取2019年3月—6月在衢州市基层医院工作的213名合同制护士为调查对象,采用护士职业获益感量表(NPPB)和离职意愿(TIS)量表进行调查,分析其职业获益感与离职意愿之间的相关性。结果护士职业获益感总分(107.10±18.47)分,离职意愿得分为(19.17±4.40)分,护士职业获益感及其各维度与离职意愿及其各维度之间呈负相关(P<0.01),亲友认同、正向职业感知和团队归属感是离职意愿的预测因素。结论基层医院合同制护士职业获益感与离职意愿有显著相关性,护理管理者应采取有效的应对措施提高护士职业获益感,减少基层医院合同制护士其离职意愿,并降低其离职率,促进护理队伍稳定向前发展。

芬兰CBT现代学徒制对我国高职高专护理专业教学模式改革的启示

芬兰现代学徒制能力本位培训(Competence Based Training,CBT)能够获得长足发展与其完善的培训机制是密不可分的。本文基于芬兰现代学徒制CBT理念和机制,结合护理专业的特点,对护理专业教学驱动、教学思维、教学内容、教学主旨、教学方法、教学考核等方面的改进作了相关阐述,为我国高职高专护理专业教学模式改革、加快现代学徒制试点,提供了新的思路和视角。

运用可视化知识图谱分析中文文献的青少年健康素养研究趋势

目的通过可视化图谱挖掘出青少年健康素养研究的发展趋势和研究热点。方法以中国知网数据库收录的期刊为研究样本,采用共现分析,利用CiteSpace绘制。结果绘制出较为合理的合著作者知识图谱(27个节点、34条连线,Density为0.0969,Q值为0.9673,S值为0.8889)、机构知识图谱(10个节点、3条连线,Density为0.0667,Q值为0.6667,S值为0.2857)和关键词共现知识图谱(19个节点、55条连线,Density为0.3216,Q值为0.3103,S值为0.5968),根据图谱和关键词归纳总结为3类:健康素养体系、健康教育及健康促进、健康素养的统计学分析。结论本研究的知识图谱分析可为今后青少年健康素养的研究提供相应的借鉴。

运用可视化知识图谱分析我国灾害教育研究趋势

目的:通过可视化图谱挖掘我国灾害教育研究的发展趋势和研究热点。方法:以中国期刊全文数据库(CNKI)收录的期刊为研究样本,采用共现分析,利用CiteSpace 5.3.R4分析软件进行绘制。结果:绘制出较为合理的合著作者知识图谱(56个节点、48条连线;Density为0.0312;Q值为0.8882,S值为0.4815)、机构知识图谱(27个节点、5条连线;Density为0.0132;Q值为0.8400,S值为0.1818)和关键词共现知识图谱(106个节点、196条连线;Density为0.0352;Q值为0.6365,S值为0.5408)。研究趋势和热点归纳为以下几类:防灾减灾为主题的灾害教育体系、自然灾害的认知和管理研究、灾害护理的探索和发展、地理灾害生存教育研究、自然灾害科普教育研究。结论:通过可视化知识图谱对我国灾害教育研究的深度挖掘,可为今后我国灾害教育的研究方向和体系提供借鉴。