多步提升成就完美的作文——浅析作文升格训练的方法

现下的高中作文教学多处于随意、盲目、无序的状态。作文题目往往是上课前教师“急中生智”“生”出来的，评改也往往是公式化地加以评语，再凭印象给一个分数。学生甚至看都不看老师的评价和所打分数，就开始新一篇习作了。作文教学怎么能实现有效甚至高效？笔者认为．作文的升格训练可以略见功效。本文从作文的立意、结构、素材、语言四方面来论述如何进行作文的升格训练。

高中记叙文教学的序列化思路及实践研究

记叙文是高中阶段写作训练中最常见,也是最重要的文体类型之一,但是高中学生大多不熟悉记叙文的写作结构,导致作文或结构混乱,或存在刻板套路,这主要是由于学生对于记叙文的写作逻辑认知不足造成的。对此,文章提出了高中记叙文教学的序列化思路研究,一则希望提高记叙文写作教学质量,二则希望为高中语文教师的序列化教学实践提供参考。

基于LICC范式下高中线上写作教学新探索

受新冠肺炎疫情影响,大中小学都延迟开学。为此,教育行政部门出台了"停课不停学"的指导意见,以"在线教育"为主要模式的"全面网课"应运而生。如何提高网课的效率成为亟待解决的问题,笔者在网课期间发现将思维导图和网络授课结合能有效解决这个问题。为此,笔者以疫情期间议论文写作为例,对导图式网课进行探究。