问题激励,让教学更有效——以“长方体、正方体的认识”教学为例

巧妙的提问可以有效促进学生积极思考,反之则会阻碍学生深入探究。以"长方体、正方体的认识"教学为例,利用问题引导学生操作和推理,从而习得知识,形成能力。

在数学课堂中巧妙开发学生的自主拓展能力

近年来,随着新课程改革的不断推进与持续深入,对小学数学教学的要求日益提高,仅靠学生固有的知识基础和学习能力,很难完成预期的教学任务,教师在课堂教学中应当巧妙开发他们的自主拓展能力。