文学与我们

编辑同志: 你们好！打扰你们在百忙中抽出时间看我的信。 我是一个文学爱好者,业余时间搞些小说创作。作 为一个文科电大的学生,我也学过一部份文艺理论知 识,可是,这些文艺理论知识似乎不解决我在创作中出 现的实际问题,特别当我想表现一些现实生活中的矛盾 时,常常感到无所适从,迷惘了。比如,最近我想写一 篇小说,题目叫《追寻》,主要内容写一个班级的同学 在技校毕业分配工作后,都各自开始忙于找对象。

语文教学要加强对学生的语言训练

对学生进行严格的语言基本训练是语文教学的首要任务。但是,目前不少教师对语言训练不够重视,课上把相当一部分精力放在“课文分段”、“概括段意”等偏重于抽象思维的训练上。这样,不少学生没有练好语言基本功。写作文时文理不通,语病甚多,缺乏运用语言的能力。为此,我们必须把语言训练作为语文教学的基础和核心。具体可从以下几方面着手:其一,把语言训练和思维训练结合起来。语言与思维二者是密不可分的。因此。

语文教学要加强学生的语言训练

对学生进行严格的语言基本功训练是语文教学的首要任务。同时,学生运用语言的能力如何也是衡量语文教学效果的最基本的标志。但是,目前不少语文教师在课堂教学中不够重视对学生进行语言训练,课上把相当一部分精力放在“课文分段”、“概括段意”、“归纳中心”和“研究写作方法”等偏重于抽象思维的训练上,不重视对学生进行读读、说说和写写等语言因素的训练。这样,不少学生没有练好语言基本功,写作文时文理不通,语病甚多,缺乏运用语言的能力。事实上。

语文教学要对学生加强语言训练

对学生进行严格的语言基本训练是语文教学的首要任务。同时,学生运用语言的能力如何也是衡量语文教学效果的最基本的标志。但是,目前不少语文教师在课堂教学中不够重视对学生进行语言训练,课上把相当一部分精力放在“课文分段”、“概括段意”、“归纳中心”和“研究写作方法”等偏重于抽象思维的训练上,不重视对学生进行读读、说说和写写等语言因素的训练。这样,不少学生没有练好语言基本功,作文时文理不通,语病甚多,缺乏运用语言的能力。

课程游戏化背景下幼儿绘本阅读指导的有效策略

教育全面改革背景下的幼儿绘本阅读指导体现出游戏化趋势,反映出幼儿绘本指导在幼儿成长需求作用下趣味性、娱乐性和多元性的特点。因此,教师要以课程游戏化背景理念为导向,优化幼儿园绘本阅读指导方式,为幼儿开展高效绘本阅读活动、探究活动提供环境和良好氛围。本文先分析课程游戏化理念在幼儿绘本指导中应用的可行性,再从基于需求选择绘本、结合区域游戏指导、阅读信息技术指导、融合游戏元素、创设情境六方面分析课程游戏化落实指导幼儿绘本阅读策略。