数字化视阈下思政课教学改革的意义问题及对策

新时代党和国家十分重视教育数字化工作。论述作为立德树人关键课程的思政课能够推进教学数字化改革,有利于提高思政课教学质量,更好地实现立德树人、铸魂育人目标,培养高素质人才。指出在思政课数字化改革中也存在着教师思想准备不足、创新能力有限、数字化资源体系建设缺乏、教学评价机制不尽科学等难点。提出思政课教学数字化改革要针对存在的难点,在教学内容、教学形式、教学评价等方面进行数字化改革探索,打好内容、教法、师资、评价等“组合拳”。

大数据时代应用型技术大学会展人才产学研深度融合培养对策研究

会展业是我国经济发展的新兴产业之一,会展业繁荣与否在某种意义上象征着国家经济的景气程度。我国会展业有着起步晚、发展快的特点,加上国内外会展环境也呈现出多样化特征,国内高校会展专业教育与行业需求须得逐步磨合。大数据时代下,新技术新思潮不断涌现与疫情压力正推动着会展业不断朝着数字化智能化转型。在这一时代潮流下,会展教育也将面临数字化所带来的机遇与挑战。

中国梦融入独立学院大学生思想政治教育的路径构建——基于厦门三所独立学院大学生认知践行中国梦的调查

中国梦是马克思主义中国化的最新理论成果,将中国梦融入独立学院思想政治教育是一项系统工程,在抽样调查独立学院大学生认知和践行中国梦情况的基础上,构建"两课"为主渠道、新媒体为主平台、社会实践为着力点、校园文化为重要载体的中国梦融入高校思想政治教育的基本路径。

职业化视阈下独立学院辅导员职业心理压力归因及对策

独立学院辅导员面对新媒体环境下舆情的不可控,学院对辅导员职业角色模糊定位,不尽科学合理的考评机制,有限的发展空间,容易表现出种种职业心理压力。独立学院要从职业化视角正视辅导员的职业心理压力,采取有效的措施,缓解消除辅导员心理压力。

基于主导主体统一的高校思政课改革创新若干思考

习近平总书记在全国思想政治教师座谈会上的讲话为推进思政课的改革创新提供了根本遵循。高校要加强制度建设,为思政课改革创新提供制度保障;高校思政课教师作为教学活动中的主导者,围绕教什么、怎么教,讲好思政课;大学生要围绕学什么、怎么学,学好思政课。

大学生培育和践行核心价值观路径探究

社会主义核心价值观是马克思主义价值观在中国的最新发展,高校要把握好社会发展的时代特征,创新核心价值观培育路径,使核心价值观内化为大学生精神品质和人格素养。

价值虚无主义对独立学院大学生的影响及其消解——以集美大学诚毅学院为例

价值虚无主义源于西方,20世纪初传入中国。价值虚无主义具有很强的欺骗性,当前价值虚无主义成为影响青年学生核心价值观养成的思潮之一。消除价值虚无主义对青年学生的消极影响,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,构筑思政育人高地,引领青年学生坚定理想信念,增强文化自信,培育践行核心价值观,自觉抵制价值虚无主义的侵蚀。

儒家优秀道德思想与大学生思想政治教育的融合

中华民族伟大复兴的中国梦的实现,要求文化自信的觉醒。儒家道德思想合理内核充满理性光辉,蕴藏丰富的思想政治教育资源。扬弃儒家道德思想,创新儒家优秀道德思想与大学生思想政治教育融合的路径,引导大学生形成正确的价值观。

儒学思想对大学生思想政治教育的时代价值

中华民族伟大复兴的中国梦的实现,要求文化自信的觉醒。儒学思想蕴藏丰富的思想政治教育资源,扬弃儒学思想的合理内核,并使之与大学生思想政治教育相契合,提高大学生人际关系处理能力,塑造大学生理想人格,调适内心精神,养成正确的义利观。

发展数字经济的思维方法及时代价值

论述了发展数字经济是新发展阶段下我国实现现代化的路径选择;发展数字经济蕴含了坚持“两点论”和“重点论”相统一、坚持底线思维和战略思维相统一、坚持历史思维和创新思维相统一的思维方法。指出发展数字经济对培育数字思维、维护数字安全、构建新发展格局、提高治理体系和治理能力现代化、构建人类命运共同体有重大时代价值。

科学发展观辩证法思想刍议

科学发展观是对马克思主义发展观的继承和发展,是对西方发展理论的突破,反映了时代的要求和实践的需要,是推进社会主义现代化建设的强大思想武器。它是一种辩证的发展观,把握其丰富的辩证法思想,有助于在发展思路上实现新突破,为解决发展难题提供新选择。

试论邓小平价值观及时代意义

邓小平价值观是马克思主义价值观的继承和发展,把握其形成和发展过程、逻辑体系,对正处于转型期的社会主义现代化建设有重要指导意义。

朱熹教育思想对培养大学生核心素养的启示

《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,确立了文化基础、自主发展和社会参与这三方面的核心素养,但是目前大学生学习动力不足,人文底蕴欠缺;主观能动性差,自主发展受限;责任意识薄弱,实践创新有待加强。朱熹作为中国历史上深具影响力的教育理论家和实践家,一生大部分时间都致力于发展教育事业,并提出了许多先进的教育思想。朱熹的教育思想对于当代大学生核心素养的发展有许多值得借鉴之处。吸收朱熹关于格物致知、自由学习和躬行践履的思想是大学生核心素养发展的新路径。

科学发展观之以人为本思想的历史变迁

党的十七大上,科学发展现被写入党章。科学发展现,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验.适应新的发展要求提出来的,科学发展观的形成过程就是发展中国特色社会主义的伟大实践过程。以人为本是科学发展现的核心,深入贯彻落实科学发展观,必须坚持以人为本。

价值论视阈下的和谐文化

和谐文化是和谐社会最重要内容和标志,是推进社会和谐发展的必然要求,是构建社会主义和谐社会的重要条件和一项基础性工程。